税率教案评析

《税率》教学设计

潮州市湘桥区新桥路小学 陈冰玫

一、教材分析

税率是人教版小学数学六年级下册第二单元的教学内容，这部分内容是在学习了百分数知识的基础上进行教学的。应纳税额的计算也是百分数的一种具体应用。教材首先说明纳税的含义和它的重要意义，然后介绍了几个常见的纳税的种类及应纳税额等知识，纳税是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，它在现实生活中有着重要的作用，更是让学生通过学习，使学生掌握有关纳税的一些知识，培养学生的纳税意识，同时受到爱国主义的思想教育。

二、学情分析

学生对于百分数的知识是刚学过的，计算应纳税额是百分数应用的一种，所以计算学生较容易接受。学生在生活中对“纳税”这个词并不陌生，但对纳税的意义并不完全了解，因此教学时应先说明什么是纳税、为什么要纳税，使学生认识到税收是国家财政收入的主要来源之一，以及国家用收来的税款，发展经济、科技、文化、教育和国防等事业，不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全的重要意义。然后再学习纳税的种类和应纳税额，使学生明确什么叫税率，最后进行纳税的计算。

三、教学目标

1、知识与技能：了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。

2、过程与方法：通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。

3、情感态度和价值观：通过对纳税的认识，培养学生的依法纳税意识和初步的实践能力，体会到数学与现实生活的密切联系，感受数学的价值，对学生进行爱国主义教育。

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四、教学重难点

教学重点：理解应纳税额和税率的含义，掌握应纳税额的计算方法。

突破方法：引导学生对税率的含义进行分析，结合比的知识推导出应纳税额的计算方法。

教学难点：将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系，能正确计算各种税收的应纳税额，解决实际问题。

突破方法：引导学生认真分析问题，从问题中找出计算应纳税额所需要的条件，进而正确计算出各种税收的应纳税额。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：课前收集有关纳税的信息

六、教学过程

（一）创设情境，引入新课

1、（课件出示多张图片）同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？

2、谁能来说说什么叫纳税？为什么要纳税？

3、合作交流：学生围绕讨论的问题，向全班进行交流。

4、综合小结：纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家财政收入的主要来源之一，国家用收入的税款发展经济，科技、教育、文化和国防等事业。以便不断提高人民的物质和文化水平，保卫国家安全。因此，根据国家规定应该纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。

【设计意图：这一环节，通过图片展示，采取交流、讨论、汇报等形式，有利于让学生积极主动地投入到数学学习的过程中去，发挥学生的主体作用，有利于学生自主探索发现，从中感悟到依法纳税的

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重要意义，从小培养纳税的意识。】

（二）结合情境，学习新知

1、理解“税率”的含义。

（1）自学教材第10页，进一步明确纳税的意义。

（2）根据课前收集的信息，介绍自己所了解的常见税种，并进行简单介绍。

（3）反馈：根据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？

2、推导应纳税额的计算方法。

（1）让学生根据税率的意义写出税率的计算方法。

板书：税率＝应纳税额÷各种收入×100%

（2）组织交流，根据税率的计算方法，推导应纳税额和各种收入的计算方法。

板书：应纳税额＝各种收入×税率

各种收入＝应纳税额÷税率

3、结合实例，进一步理解概念，并解决问题。

（1）课件出示教材第10页例3。

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

①

读题，说说“营业额的5%”是什么意思？

这里的5%就是指的税率（板书课题）。

②学生独立完成。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

营业额×税率＝营业税 30×5%=1.5（万元）

（2）练习：出示教材第10页“做一做”。

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？

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①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税

（3）对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

【设计意图：在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。】

（三）巩固练习，拓展延伸

1、聪明的小判官（判断题）

2、基本练习

（1）一家运输公司10月份的营业额是260000元，如果按营业额的3％

缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？

（2）城市中的饭店除了要按营业额的5％缴纳营业税以外，还要按营业税的7％缴纳城市维护建设税．如果一个饭店平均每个月的营业额是20万元，那么每年应交这两种税共多少元？

①学生独立完成。

②集体交流反馈。

③对比这小两题，看看两种交税方式有什么不同，想想计算时要注意什么。

3、拓展练习

学校旁边开了一家文具店，按营业额的5%缴纳营业税，某月该文具店缴纳了350元营业税。这家文具店该月的营业额是多少元？

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让学生自己读题，理解题意，得出：营业额=营业税÷税率

【设计意图：数学来源于生活，服务于生活，用生活中的实例设计不同层次的练习，一方面可以激发学生的学习兴趣，让学生在实践中体验成功的快乐。另一方面也让学生认识到百分数在生活中的广泛应用，进一步把握用百分数解决实际问题的方法。】

（四）课堂总结，强化新知

1、今天这节课我们学了什么，你有哪些收获？在解决这类问题时我们要注意什么？

2、课后调查：问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税？了解我国对个人所得税的税收规定。

【设计意图：通过回顾新知和课后调查，畅谈收获，交流思想，让课堂与家庭生活紧密结合，这样不仅让学生对新的知识起到强化的作用，让学生感悟到数学在生活中的价值，以促进学生对数学产生更浓的兴趣，同时增强应用意识，受到爱国主义的思想教育。】

七、板书设计

税率

税率＝应纳税额÷各种收入×100% 应纳税额＝各种收入×税率

各种收入＝应纳税额÷税率

【设计意图：清晰的板书设计，有利于学生理清本节课所学新知，增强记忆。】

八、教学反思

纳税是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，也是对学生进行思想教育的重要内容，所以本课的教学具有重要的现实意义。在教学设计中，力求体现以下一些基本特点：1、让学生体验数学学习与现实生活的紧密联系。2、充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动地投入到数学学习过程中去，学生通过对教

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师提供的信息和自己在课前收集的信息进行分析和讨论，从中感悟到纳税的重要作用。通过本节课的教学，学生不仅可以掌握纳税的有关知识，并且在主体精神和实践能力等方面得到很好的发展，学生对数学产生更浓厚的兴趣。

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