2 嫦娥奔月特级教师教学实录

2.嫦娥奔月

课题

嫦娥奔月

课型

新授课

本课是一篇神话故事，故事情节生动感人，文学优美，可读性强，是培养学生想象能力、表达能力的好教材。课文按照事情的发展顺序，从天上的十个太阳带给老百姓灾难写起，讲述了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。教学这篇课文，目的是使学生在阅读中感受嫦娥心地善设计说明良、舍己为民的品质，从中受到教育，并进行语言积累。

作为导学案设计，教学重点应放在引导学生把握课文线索、剖析人物形象上，通过品析语言文字，体会不同人物的特点。教学时，要以学生为中心，充分调动学生自学的意识，通过创设情境、引读质疑、品读感悟等方法，让学生在朗读中理清叙述顺序，在研读中体会人物形象，在品读中感悟嫦娥的善良、机智和勇敢，真正明白故事所宣扬的内涵。

1.查找有关月亮的资料、诗句；搜集后羿射日及嫦娥奔月的资料。（师生）

学前准备

课时安排

学习目标

2.朗读课文，掌握课文的主要内容。

学习重点

学前准备

2.查阅资料，了解月亮的雅称、有关月亮的诗句和传说。（学生）

教学环节

导案

1.播放月亮的图片。引导学明月，天涯共此时。（2）小时不识一、谈话导入，生背出与月亮有关的诗句。

月，呼作白玉盘。（3）举头望明月，( )( )介绍课题。（用时：5分钟）

2.引导学生交流有关月亮低头思故乡。（4）举杯邀明月，对的资料。

影成三人。

3.老师导入新课。

2.学生汇报课前搜集的有关月

2.熟读课文，自学生字新词；搜集关于月亮的传说。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

2课时

教学过程

第一课时

1.认识7个生字，会写8

认识7个生字，会写8个生字。掌握课文的主要内容。

1.

学案

1.学生交流汇报：（1）海上生1.达标检测

（1）月亮的雅称：( )

（2）写一写关于月亮的诗句：

1

亮的资料，并相互补充。

1.用自己喜欢的方式通读课文，边读边画出生字新词。

1.通读课文，画出生字新2.小组之间互相交流：怎样读词。

准字音、记住字形，如何理解词语二、初读课文，扫除障碍。（用2.师生交流。重点指导“赠、等。如，“赠”是平舌音，“济”是狩、伺、济”的读音；“敬、悍、多音字，在本课读第四声。

时：13分钟）

退”的字形及笔顺。

3.汇报小组内是怎样识记生字3.检查学习情况，课件出示和理解新词的。如：“敬”字书写时问题。

草字头在左边。

4.完成课件出示的问题。

1.被指名的学生读课文，其余学生在心里跟读，并思考每个自然段的内容，然后全班交流。

1.指名分自然段朗读课文，2.根据老师的指导，小组讨论说说每个自然段写了什么。

分段。

2.指导分段。课文哪几个自三、再读课文，然段是写后羿的？哪几个自然理清层次。（用段是写嫦娥的？哪几个自然段时：15分钟）

是写乡亲们的？

第二部分（第3～6自然段）：3.引导学生再次读文，交流写嫦娥为了阻止逢蒙得到仙药后祸读书感受。

害百姓，便吞下仙药，飞到月亮上去了。

第三部分（第7自然段）：写人

2.A.jǐ B.j

救济（ ） 济（ ）南

周济（ ） 接济（ ）

3.奸（

悍（ ） 汗（ ） 旱（ ）

4.用小标题的形式概括每一个自然段的段意。

第一部分（第1、2自然段）： 写后羿为老百姓解除苦难，射下了 九个太阳，深受人们的敬重。

2

们思念嫦娥，农历八月十五成为企盼团圆的节日。

3.学生再读课文，并交流自己的感受。

1.默读课文，画出与表现人物1.指导读文，找出主要人特点有关的句子，同桌交流，了解四、总结课文，物，了解人物特点。

人物各自的特点。后羿：力大无比；整体感知。（用时：7分钟）

2.引导学生总结本节课所学内容。

2.汇报本节课的学习收获。

3.布置作业。

5.这个故事中的三个人物，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？ 喜欢： 嫦娥：心地善良；逢蒙：奸诈贪婪。

不喜欢： 3.继续搜集、整理相关资料。

教学时，我让学生反复朗读，在读的过程中理解故事内容，体会人物特点。并感悟作者描写人物的方法，力求做到语文教学“工具性教学反思

与人文性的统一”。注意语言的积累与感悟，教会学生学语言、用语言，加强语文与实践的联系。

第二课时

1.感受嫦娥心地善良、舍己为民的高尚品质。

学习目标

2.认真体会并学习作者遣词造句、表情达意的方法。

学习重点

学前准备

教学环节

一、回忆旧知，自然导入新课。（用时：5分钟）

感受嫦娥心地善良、舍己为民的高尚品质。

制作多媒体课件。（教师）

导案

1.提问：这篇课文的主要课文内容：课文讲述的是美内容是什么？文中的人物各丽善良的嫦娥为了老百姓不受有什么特点？

害，吞下仙药升天成仙的故事。2.直接导入新课。

人物特点：后羿：力大无比；嫦

学案

回顾课文，汇报交流。

达标检测

6.把词语补充完整。

力大（ ）（ ）

运足（ ）（ ）

（ ）诈贪（ ）

（ ）（ ）美丽

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娥：心地善良；逢蒙：奸诈贪婪。

1.学习第一部分。

（1）指导学生读第一部分，说说自己读懂了什么。

（2）指导学生自学第1自然段。自学提示：用一个词语概括嫦娥的形象，说说人们为什么喜欢她。

（3）引导学生找出描写后羿动作和语言的句子读一读，从中你体会到了什么？

二、精读课文，深入剖析形象。 (用时：25分钟) （4）指导朗读。

2.学习第二部分。

（1）读第4自然段，思考：逢蒙是一个怎样的人？画出相关的词语。

1.自读自悟，同桌交流。

（1）汇报读后所获。

预设1：远古的时候，天上突然出现了十个太阳，晒得老百姓实在无法生活下去了。预设2：力大无比的后羿射下了九个太阳，留下一个并要求它为民造福。（2）根据自学提示读第1自然段，并完成自学内容。（美丽善良；她经常接济生活贫苦的乡亲。乡亲们都非常喜欢她。）（3）画出描写后羿动作和语言的句子，同桌交流各自的体会。（从“登上”“运足”“拉满”等词中可以感悟到后羿的力大神勇；从语言描写中可以7.按课文内容填空。

后羿（ ）昆仑山顶，（ ）气力，（

）神弓，一口气射下九个太阳。

8.

敬重—（ ）（近义词）

—（ ）（反义词）

奸诈—（ ）（近义词）

—（ ）（反义词）

9.用下面的词语造句。

善良： 接济： 10.根据内容写出人物特点。

嫦娥： 逢蒙： 11.

（2）组织小组学习第4、体会到后羿一心为老百姓着想。）5自然段。讨论：这两个自然段又写出了逢蒙和嫦娥的什么特点？

（4）有感情地朗读第一部分。

2.读文思考，讨论交流。

（1）学生默读课文第4自然飘飘悠悠： 、

（3）自由读第6自然段，段，思考老师提出的问题，画出画出描写后羿焦急、嫦娥深情的语句，小组交流：你从中体会到了什么？

（4）指导朗读。

相关词语。（奸诈贪婪）（2）小组合作探究。①“一心想把仙药弄到手”“假装生病”“提起宝剑”“迫不及待”“威逼嫦娥”“翻箱倒柜”，逃之夭夭： 、

。

4

3.读第三部分，思考：人们是怎样表达对嫦娥的思念之情的？中秋佳节的习俗说明了什么？

这些词句写出了逢蒙奸诈贪婪的特点。②通过对嫦娥的心理描写及她和逢蒙的周旋，到最后一口吞药的描写，反映了嫦娥的心地善良、为民着想、机智勇敢的特点。（3）自由读课文，边读边画出相关词语。小组交流体会。（为了不让逢蒙这样的坏人得逞，危害百姓，嫦娥宁愿忍受夫妻离别的痛苦，这种自我牺牲的精神深深地感动了乡亲们。）（4）有感情地朗读第二部分。

3.带着老师提出的问题自由读第三部分，然后汇报交流。（乡亲们在院子里摆上嫦娥平日爱吃的点心，遥遥地为她祝福。“中秋佳节”的习俗表达了人们对嫦娥永远的思念。）

1.用自己的话说说学习这个12.学完了本课，你从中感受到故事后的感受。

了哪些美？

2.讨论后全班交流。

三、体会文中的美，复述课文。(用时：10分钟) 1.说说学习这篇课文后的感受。

2.指导学生讨论交流：文章中你能感受到哪些美？

（1）后羿射日神勇无比，为 民除害，嫦娥勇于和逢蒙智斗， 表现出的是壮美。

13.用自己的话复述课文。

（2）嫦娥心系百姓，无奈吞 下仙药，后羿不顾一切追赶，两 人却无缘再聚，只能四目相望， 表现的是凄美。

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（3）皓月当空，树影婆娑，玉兔跳来跳去，嫦娥深情凝望，写出了一种甜美。

（4）嫦娥吃了仙药，飘飘悠悠地飞起来，飞出窗子，飞过郊野，一直朝着夜空那轮初升的明月飞去，表现的是优美。

板书设计教学反思在对比中剖析人物特点（教学难点）

师：你知道逢蒙是一个什么样的人吗？能不能用一个词语来概括一下。

生齐：奸诈贪婪。

师：“奸诈贪婪”是什么意思？

生：奸诈：虚伪诡诈；贪婪：贪得无无厌。形容既狡猾虚伪，又贪得无厌。

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1.在教学这篇课文时，我积极调动学生的朗读欲望，让学生在读的过程中感悟人物的性格特点，爱憎分明的情绪被充分地调动起来。

2.纵观整个教学过程，我以剖析人物形象为中心，把握故事情节发展为线索，通过重点语句的品析，基本达成了本课的教学目标。

3.不足之处：在学习课文时有些环节过于细致，交流讨论的时间不够充分，还存在“不放手”的现象，阻碍了学生的个性发展。

《嫦娥奔月》教学片段

师：默读课文第二部分内容，用波浪线画出表现逢蒙“奸诈贪婪”的词句。（学生读文画句子。）

师：同学们画得真认真，谁来读一读你画的句子？

生1：八月十五这天，后羿要带弟子们出门去狩猎，逢蒙便伺机假装生病，留了下来。等大家走远，逢蒙提起宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。

生2：逢蒙一听，勃然大怒，一把推开嫦娥，翻箱倒柜，自己动手找起药来。

师：在这些语句中，你认为哪些词语最能体现逢蒙是个奸诈贪婪的小人？

生：3假装生病、威逼、一把推开、翻箱倒柜、逃之夭夭。

师：听了大家的讲解，老师感觉这个逢蒙真是既狡猾虚伪，又贪得无厌。要是让如此小人得到仙药如何是好啊？我们的女主角嫦娥是怎么想的呢？

生：这人面兽心的家伙，他若吃了长生不老药，百姓岂不遭殃？

师：这句话是一个反问句，你能把它改成陈述句吗？

生：这人面兽心的家伙，他若吃了长生不老药，百姓肯定会遭殃。

师：嫦娥是这样想的，那她又是怎样做的呢？

生：于是，她便机智地与逢蒙周旋。

师：在这句话里有一个词语用得很巧妙，起到了画龙点睛的作用，你知道是哪个词语吗？

生齐：周旋。

师：预习时，老师查了一下字典，发现“周旋”有三个解释，分别是：①回旋；盘旋。②交际应酬；打交道。③（与敌人）较量，相机进退。那在本文中应该选哪个解释呢？

生：（与敌人）较量，相机进退。

师：此时，在你眼中嫦娥是个怎样的女子？

生1：在我眼中，嫦娥是个机智勇敢的女子。

生2：在我眼中，嫦娥是个美丽善良的女子。

师：让我们一起来朗读嫦娥智斗逢蒙这一自然段，在朗读中体会嫦娥的机智，逢蒙的奸诈贪婪。

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