温故知新名师教学设计1是什么类型的资料？

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温故知新名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：温故知新名师教学设计1

正文

（温故知新）

一、激情导入

师：同学们，六年来，我们就像一只只辛勤的蜜蜂，在语文百花园里储存知识。今天，是我们在最后一个语文百花园里储备知识，实际上也是对我们小学六年来学习成果的检验。

二、板块推进，复习旧知

1.标点符号。

（1）读课文中的句子，注意标点符号的准确使用。

①当我们用根来赞颂您时，您说：“落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！”

②你看，那一封一封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。

③一夜之间，我一口气将《泽姆加诺兄弟》读完了。

④歌唱明天吧，用满腔的激情，用青春的风采；美化明天吧，用智慧的火焰，用真挚的热爱。

【反复多次用多种形式朗读句子，在读中感受课文中标点符号的准确使用。】

（2）引导学生谈体会与感受：以上的标点符号，你觉得平常在使用过程中最容易出错的是哪些符号。

（3）让学生记下标点符号使用规则：逗号、句号、问号、感叹号、分号、冒号、顿号都要标在句子或词语后面的空格里，不能写在一行的开头。除了破折号和省略号占两格之外，其他各种标点符号都

占一格。

书名号前后两部分都标在空格中央，引号的两部分都标在空格的上方。这两种标点符号的前部分不能写在一行的末尾，后部分不能写在一行的开头。

破折号和省略号要标在空格中间。在转行时，破折号和省略号不能断开。它们既可以写在一行的开头，也可以写在一行的末尾。

（4）补充练习，巩固标点符号的使用。

①出示句子，指导学生练习标注标点符号。

a.白居易（772—84年）□字乐天□少年时便写出了著名的□赋得古原草送别□□是继李白□杜甫之后唐代的又一位诗人□世称李杜白为唐代三大诗人□

b.你知道中国的四大名绣吗□那就是江苏的苏绣□湖南的湘绣□广东的粤绣和四川的蜀绣□

②修改标点使用错误的句子。

【提供练习，让学生在多次训练中掌握方法。】

（5）阅读短文《“标点”的信》，分别说说两封信中的问号和感叹号各是什么意思。

（6）小故事《一个逗号》，让学生感受标点的趣味。

一个逗号

英国著名作家王尔德有一次举行宴会，来客等了好久，他才跑来，并说：“对不起，我在校阅我的诗稿，我做了一件极其重大的工作——删去了一个逗号，但经过反复思考，我又把它加进去了。”

【通过一个有趣的小故事，让学生感受到名人严谨的治学态度及标点符号表达的深刻内涵，引导学生要正视标点符号在文章中的重要作用并正确使用。】

2.拓展与交流。

（1）分角色朗读宁宁和丫丫的对话。

（2）小组讨论。

①宁宁和丫丫二人各用了什么方法去阅读课文，读懂了什么。

②谈谈自己在学习本单元某篇课文时所采用的读书方法。

（3）全班交流汇报。

①点评学习方法是否科学合理。

②归纳读书方法。

（整体把握、浏览、精读品析、摘录、对比、联想、想象等方法。）

【意在引导学生归纳总结自己掌握的学习方法并大胆与同伴进行交流，将一些好的学习方法共享，为今后的自主学习积蓄力量。】

3.积少成多。

（1）熟读课本中的名人语录。

（2）引导质疑，把不理解的句子提出来，全班交流讨论。

（3）补充其他的名人语录，熟读成诵。

志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。

——【清】魏源

少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

——【宋】朱熹

盛年不重来，一日难再晨。

——【晋】陶渊明

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

——【唐】李白

三、小结

师：这节课我们温习了旧知识，学习了新知识。希望所有同学珍惜时间，不要让青春虚度。

资料摘要

温故知新名师教学设计1

温故知新名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：温故知新名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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