1.认识千米教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

认识千米扬州市江都区浦头中心小学汤汉宝教学内容：苏教版三年级下册教材第20页例1，第21页想想做做。教学目标：1.在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。2.

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.认识千米

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2022-04-22 00:02:44

来源学校

学校：扬州市江都区浦头中心小学

1.认识千米教学设计模板

未知

2022-04-22 00:02:44

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.认识千米教学设计模板

正文

认识千米

扬州市江都区浦头中心小学

汤汉宝

教学内容：苏教版三年级下册教材第20页例1，第21页想想做做。

教学目标：1.在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。

2.在实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。

教学重点：在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，进行千米和米之间的换算。

教学难点：解决一些有关千米的实际问题。

教学过程：一、谈话引入

1.提问：我们已经学过的长度单位有哪些？

学生互相比划并说说1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。用尺上刻度验证。

2.出示：给下面的物体填上合适的长度单位。

铅笔的长度是12（

）

教师的长度是7（

）

宿迁到北京的距离是818（

）

3.课件出示教材第20页例1。

提问：这是沪杭铁路，它的全长是180（

）？

追问：为什么沪杭铁路的长度要用千米作单位？

4.举例：你在哪些地方见过或听说过千米？

5.教师出示教材第20页的图片：你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗？

说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。这节课我们就一起来认识千米。

二、交流共享

1.初步体验千米和米之间的进率。

（1）师：1千米到底有多长，我们一起来回忆一下我们课前的活动。

我们学校的跑道从（

）——（

）大约是100米，你怎么记住它的？

明确：像这样的100米，我们走10次就是1000米，也就是1千米。（板书：1千米=1000米）

教师指导学生读出这个算式时，

提问：1千米里面有几个100米吗？

追问：走100米你花了多长时间？如果让你走1000米要多长时间？

（2）提问：课前我们做过调查，我们学校的环形跑道一圈是多少米？几圈是1千米？

学生根据学校的实际情况，进行回答。

（3）完成教材第21页“想想做做”第3题。

学生独立完成，组织交流，说说是怎样思考的。

2.强化概念。

引导思考：从学校门口到什么地方大约是1千米？结合老师给你提供的参考，看看猜的是否准确。

谈话：你还去过周边哪些城市？猜一猜距离你所在的位置大约有多远？

三、反馈完善

1.“想想做做”第1题。

小明家到图中哪里正好是1千米？在图上画出来。

2. “想想做做”第2题。

学生独立完成，说说是怎样思考的。

3. “想想做做”第3题。

学生完成说说想法。

4.“想想做做”第4题

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

关于本教案的常见问题

Q：1.认识千米教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识千米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.认识千米教学设计模板