成数优质教案设计

《成数》教学设计

教材来源：小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2014版

内容来源：小学六年级数学（上册）第二单元

主 题：百分数（二）

课 时：共5课时，第2课时

授课对象：六年级学生

设

计

者：张丽萍/青屏溱水路小学

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。（CS）

2.学情分析

学生整体上思维敏捷，在新授课上总是表现出较浓的兴趣，课堂反应与接受较快。本节课将要教学的“成数，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往等多少都有所接触、了解。但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。所以对成数学生并未真正理解。另外，学生很少会将这种农业成数与数学、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。所以需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。（CS）

学习目标 1.结合具体实例，会用自己的话描述成数表示的实际含义。（CS）

2.能熟练地把成数写成分数、百分数。（CS）

3.正确解答有关成数实际问题。（SG）

评价任务

1.结合具体成数，完成对目标1的检测。（DO）

2.通过后面的检测练习，完成对目标2的检测。（DO）

3.通过解决例2及做一做，完成对目标3的检测。（DO）

资源与建议

1.对教材的简单分析：百分数在实际中有广泛的应用，其中大量的是求一个数是另一个数的百分之几，如有关成数和折数的计算。这部分内容在实际应用中有一定的专项性。成数应用于农业产量的计算，折数用于减价商品后价格的计算，从这类内容上看，其实际应用的意义很直接，往往还有专门的计算公式。通过教学，使学生加深对百分数意义的认识，知道“成数”和“折数”的含义，了解成数、折数和分数、百分数的关系，以便进一步应用这些知识解决一些生活中简单的实际问题。

2.对资源的分析和建议：ppt课件主要作用是呈现例题情景和练习题，出示探究提纲。

3.本课的学习按以下流程进行：复习旧知、揭示课题、自主探究、汇报点拨、拓展练习。

4.本节课的重点：探究生活中有关成数的计算方法，体会百分数在生活中的应用。难点：利用百分数解决问题的方法灵活解决成数在生活中的应用。

学习过程

情境导入

点燃精彩→自学探究

生成精彩→检查点拨

展示精彩→

拓展延伸

升华精彩

教学环节

环节一

情境导入 教学活动

1、（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

评价要点

激发学生浓厚的探究新知的兴趣。

点燃精彩

（PO）

2、同学们有留意到类似的新闻报道吗？

3、揭题板书。

1、自学成数的含义

①自学课本（第9页例2上面的内容）自学成数的含义。

②并在小组内说说自己的理解。

环节二

自主探究 生成精彩

（DO）

2、运用成数的知识解决问题

（1）出示例2 ①今年比去年节电二成五，表示什么意思? ②把谁看做单位“1”

？

③独立试做，指名演板，然后小组交流。

（2）

全班交流、讲评。

环节三

检查点拨

展示精彩

（DO）

环节四

拓展延伸 升华精彩

（DO）

通过今天的学习，你有什么收获？

1．独立完成后全班交流

2..展示学生的作业

能迅速、正确的完成练习。

至少能说出一方面的收获。

通过自学、交流，理解“成数”的意义，会把成数化成分数和百分数。

在独立思考、自主探索、合作交流的过程中自主解决问题，从而完成学习任务。

板书设计 成 数

表示一个数是另一个数的十分之几。 今年比去年节电二成五

一成 十分之一 10% 少25%

三成五 十分之三点五 35% 350（1-25%）

作业设计：课本13页4、5题

教后反思