21 青花优质课教案推荐

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六年级语文编写：李茹芳

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21、青花（二课时）

【温馨寄语】想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。——爱因斯坦

第一课时

【学习目标】

1、会认本课生字新词，会写“鬓、访”等7个生字；理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。

2、理解文章内容，认识中国的青花瓷艺。

3、有感情地朗读课文，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。

【学习重点】

学习生字词，认识中国的青花瓷艺，有感情地朗读课文。

【学习难点】

体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。

【学法指导】

1、结合导学案提示认真读课文，了解相关内容。

2、查阅工具书，学习生字新词。

3、反复读课文，独立思考，不懂的问题与本组同学探讨。

【知识链接】

青花瓷又称白地青花瓷器，英文名blue and white porcelain，它是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。釉下彩的一种。钴料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。目前发现最早的青花瓷标本是唐代的(也有学者称唐青花并非青花瓷）；成熟的青花瓷器出现在元代；明代青花成为瓷器的主流；清康熙时发展到了顶峰。明清时期，还创烧了青花五彩、孔雀绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青花、哥釉青花等品种。

预 习 案

1、补充词语。

fǎng qiè tà wǎng 探（ ） （ ）而不舍 纷至（ ）来 迷（ ）

（ ）（ ）其事 如（ ）似（ ） （ ）（ ）顿开

2、选字填空

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六年级语文编写：李茹芳

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（1）喜 嬉

（ ）戏 （ ）爱 （ ）闻乐见 （ ）皮笑脸

（2）宾 滨 鬓

海（ ） 来（ ） （ ）发

3、读课文，思考：

（1）

课文主要写了哪些人物？记叙了他们的什么事情？

（2）试给课文分段并概括段落大意。

【我的疑惑】

探 究 案

【课堂检测】

检测内容：听写本课9个词语。

1、父亲是一个怎样的瓷艺人？他教“我”瓷艺，为什么不传配方给我？后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给“我”？

（同桌对学）

2、“我”是怎样苦苦寻觅青花的祖传配方的？主要经历了哪几个阶段？（四人群学）

3、开始为了寻找那片青花，我做了些什么？当我找到了时，是怎样的心情？可父亲呢？

4、接着，我怎么啦？又做了什么？父亲这时是怎样的态度？

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六年级语文编写：李茹芳

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5、后来，我面对残缺的青花，想到了些什么？又是怎么做的？父亲的态度有怎样的变化？

6、每次“我”觉得成功了的时候，心情怎样？父亲是什么表现？（同桌对学

“我”的心情

父亲的表现

第一次

第二次

第三次

【我的收获】

学了这篇课文，我知道了

_______________ 第二课时

【学习目标】

1、学习抓住人物神态描写表现内心世界的写作方法。

2、会品析重点句子的含义及表达的情感。

3、能背诵自己喜欢的句子或段落。

【学习重点】

1、学习抓住人物神态描写表现内心世界的写作方法。

2、背诵自己喜欢的句子或段落。

【学习难点】

品析重点句子的含义及表达的情感。

【学法指导】

1、找出文中的句子反复朗读，联系上下文感悟。

2、与同桌交流感想。

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六年级语文编写：李茹芳

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预习案

文中有多处描写父亲神态的语句，找一找，画出来。比较一下，有怎样的变化。（独立完成）

探究案

1、读读自己找到的描写父亲神态的句子，并谈谈你从中体会出父亲怎样的思想感情？（同桌对学）

2、联系全文内容说说下面句子的含义和作用：

修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在在超越中得到的传承。（四人群学）

【课堂检测】

回忆这篇课文围绕“青花”写了谁的什么故事，想想自己又怎样的感受，再把下面的句子补充完整。

我赞美独树一帜的“人间瑰宝”-----青花瓷，更赞美

【课堂练笔】

请抓住神态描写来刻画一个人物形象，表现出人物的性格特点或是思想感情。

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