6 商鞅南门立木教学实录与评析

课题

6.商鞅南门立木

1.读懂课文，学习生字词，认识二类字，了解文章的主要内容

教学目的

2．根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。

3、有感情地朗读课文。

认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执重点

法的重要。

认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执难点

法的重要。初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

教学过程

第一课时

教学准备

1．生字词语卡片。

2．商鞅的个人资料。

教学过程

一、谈话揭题，认识人物

1．板书课题：商鞅南门立木。

2．学生交流课前搜集的资料，认识商鞅（教师补充）。

3．教师小结导入：今天，我们就来学习商鞅变法前，

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为取信于民而发生的一个故事。

二、初读课文，感知大意

1．学生自由认真读课文，要求读准字音，读通句子。

2．从文中找出生字新词，读读认认，联系上下文或查阅工具书加以理解。

3．教师出示生字词语卡片，指名认读。

⑴集体评议，纠错正音。

⑵教师根据学生自学情况，对重难点处加以强调。

4．通过初读课文，谈谈对课题的理解，初步感知文章大意。

⑴理解课题。

“商鞅南门立木”在文中指的是：商鞅派人在都城的南门竖起了一根三丈高的大木柱，并挂出告示，下令能把大木柱扛到北门者，朝廷将奖赏他十两黄金，后来还加到五十两黄金。

⑵教师追问：商鞅南门市木，悬赏扛木者是为了什么？

①学生根据文中内容，发表各自见解。

②教师适时点拨，引导明白：商鞅南门立木是为了证明自己诚实守信，从而取得老百姓对朝廷的信任，为新法的顺利实施打基础。

⑶用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？

⑷学生齐读课文第4自然段与第l5自然段内容，加深认

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识。

三、再读课文，理清脉络

第一部分（第l自然段）：写商鞅授权变法。

第二部分（第2—14自然段）：写商鞅南门立木取信于民的故事。

第三部分（第15自然段）：写商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。

教师小结：这节课，我们通过识字学词，读通了课文，又通过分段、概括，了解了课文的主要内容，初步感知了商鞅南门立木的起因、经过与结果。下节课，我们再来细致品析文中的词句，畅谈各自的阅读理解与阅读思考。

六、作业设计

1．书写本课的生字新词。

2．熟读课文，思考课后练习。

3．从文中摘抄自己喜欢句子。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．指名说说课文写了一件什么事。

2．教师导语：简单地说，商鞅南门立木是为了什么？请从文中找出一个词语来概括。（立木取信）

3．理解词语“立木取信”：指的是商鞅在南门立木悬赏扛木者，从而取得老百姓对朝廷的信任。

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4．导入学文：这节课，我们就来深人体会商鞅南门立木的良苦用心。

二、研读课文，深入理解

1．研读第一部分。思考：

⑴这一段共有几句话？主要写了什么？（商鞅授权变法。）

⑵第一句话写什么？（总体评价商鞅，说明他具有很高的政治见识和政治才能。）

⑶第二句话主要讲什么？（商鞅到秦国后，说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强。）

⑷“到……便”表现了商鞅什么？（表明商鞅主张变法的思想早已胸有成竹，也说明他实施变法的急切。）

⑸商鞅变法的目的是什么？（请用原文语句回答）（争取国家富强。）

⑹第三句话写什么？（秦孝公授权商鞅主持变法。）

⑺这一段在全文中有什么作用？（统领全文。）

2．研读第二部分。快速默读课文第2—14自然段，思考问题：

⑴在当时，商鞅要在秦国实行变法，面临着哪些困难呢？

一方面一些旧贵族对变法持反对意见；另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。

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⑵从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任？请用“”在文中画出来，并在一旁写上自己的理解或感受。

①天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？

说说这句话的意思，将反问句改为陈述句。(“天底下没有这么便宜的事儿，恐怕是耍人玩儿的。”)

议议人们为什么会有这样的想法。（大家认为，把木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是朝廷在耍弄人。人们的想法，表示对商鞅做法的怀疑。）

②从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”

理解小伙子的用意：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”他为什么会这样说？

（从小伙子的语言，体会到他认为事情不会是那样，有反说的语气。左庶长说话算不算数，试试看吧。表明他对商鞅下的令持的怀疑态度。）

讨论：小伙子为什么会这样说呢？（从小伙子的动作、语言可以看出，小伙子对商鞅下的同样持怀疑态度，他之所以要扛这根木柱是要试一试商鞅是否能说到做到。）

③小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两

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黄金，喜笑颜开地走了下来。

从小伙子的表情体会他高兴的心理。

议议：小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？（小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。）

⑶课文学到这里，你对商鞅南门立木的做法有什么看法呢？请结合文中相关语句来发表自己的观点。

①要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。

商鞅认识到变法的成功，必须取得老百姓的信任，在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚。

②当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”

商鞅要让大家知道，他能说到做到，实践诺言。

③商鞅郑重地对大家说：“为了让咱们的国家强大起来，我受秦孝公的委托，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”

这句话表明了商鞅推行新法的目的和赏罚分明、严格执法的态度。

三、课堂小结

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1．谈谈对商鞅这一人物的认识。

2．联系生活实际，说说对“言而有信、说到做到”的理解。

3．教师小结：作为一名政治家、改革家，商鞅有着过人的胆识与魄力，他的南门立木之举，看似一件无足轻重的事情，却有着非凡的意义，它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，取得了老百姓对朝廷的信任，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。其实，诚信是一个人也是一个民族的美德，它是做人的准则，是得到他人信任的基础。

四、作业设计

1．课后搜集古今中外其他的诚信故事，进行阅读。

2.小练笔。你对“言而有信、说到做到”是怎样理解的，请结合实际写一段话。

板书设计

6.

商鞅南门立木

授权变法——争取国家富强

立木取信——立木南门

实践诺言

影响作用——树立形象（为新法顺利实施打下基础）

(言而有信、说到做到)

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