资料摘要
12 种瓜得豆教学目标：1.学会“泌、玫、瑰”3 个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5 个会写字，掌握“供不应求、发号施令、前所未有、水土不服、搬家、玫瑰、西红柿”等词语。2.朗读课文，了解课文所介绍的科学知识。3.学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步介绍转基因技术及其应用的。并体会课文的语言特
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- 2018-04-26 08:10:00
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- 学校：洛阳市涧西区湖北路小学
12 种瓜得豆优秀教案范文
未知
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关键词：12 种瓜得豆优秀教案范文
正文
12 种瓜得豆
教学目标：
1.学会“泌、玫、瑰”3 个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5 个会写字，
掌握“供不应求、发号施令、前所未有、水土不服、搬家、玫瑰、西红柿”等词语。
2.朗读课文，了解课文所介绍的科学知识。
3.学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步介绍转基因技术及其应用
的。并体会课文的语言特点。
教学重点： 了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。
教学难点：
学习说明文的表达方法及课文的语言特点。
课前准备：
1.布置学生查找有关转基因技术方面的知识和科研成果。
2.多媒体课件。
教学过程：
第二课时
一、回顾上节所学，导入新课
1、复习巩固生词（课件）
2、说说课文的主要内容和层次结构。
二
、
深入学习课文内容，
理解感悟
（一）
学习第一部分
。
1.指名读第一自然段，思考：作者是怎样引出课题“种瓜得豆”的？这样写有什么好处？
2.说说“的确，瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么能收获豆子呢？”这句话的意思。
（强调反问句的特点。）
3.回忆双引号的用法：第一自然段中的两个双引号分别表示什么意思？
（第一处是表示对俗语的引用；第二处的引号表示对“种瓜得豆”这一说法的强调。）
4.指导朗读第一自然段。
（二）
学习
文章的第二部分
。
1.自读课文，看看什么是转基因技术，课文是如何向我们介绍的。
（提醒学生读书时动笔做批注，画出有关的词语、句子。）
2.交流学习所得，老师相机指导，引导学生了解转基因技术，体会打比方的说明方法。
（1）说说什么是转基因技术，交流有关句子，教师相机出示课件(课件）。
（2）引导学生说说这些句子的语言特点。
（反显加引号的词语，提醒学生联系句子，理解词语的意思，体会作者采用形象的比喻来说明事物的方法。重点理解“发号施令、水土不服”等。）
（3）说说这种说明方法对理解课文有什么帮助。
(形象，通俗易懂，将深奥的科学知识用通俗的语言讲明白了。）
4.(课件）出示句子，体会不同问句的意思。
（第一句是疑问句，提出问题，引起思考；第二句是反问句，强调了肯定的语气，无须回答；第三句是设问句，自问自答。强调本文 2、3、4 自然段，作者以设问的形式，运用比喻的说明方法，为我们清晰地介绍了转基因技术的
原理。）
5. 指导有感情地朗读句子。
（三）
学习第三部分
。
1.作者是怎样从转基因的原理讲到它的应用的？
（引导学生关注过渡段及其用法。）
2.对转基因技术的应用，书上作了哪些介绍？
（从在农业和医学上两方面的应用讲起，共举了四个例子。引导学生体会举例子的说明方法。）
3.
你还知道哪些应用转基因技术的例子？请结合课前查找的资料说一下。
在学生交流的基础上，教师相机出示课件（课件），展示转基因技术的应用和相关的科技成果，丰富学生的感性认识。
4.自读教材上的“阅读链接”，展开想象，你会怎样使用转基因技术为人类造福。
五、总结
、
升华，
引发探究意识
1.说说对课题“种瓜得豆”的理解。
2.小结：没有做不到，只有想不到。通过学习《种瓜得豆》这篇课文，我们可以看到，正是因为人类有着不断追求新科技新知识的精神，有着超乎寻常的科学思维与大胆尝试，科学技术才能这样高速地发展。
3.大家都听说过杂交水稻和克隆技术，这些与转基因技术有什么区别与联系呢？请大家回去查阅有关资料。
六、
布置作业
1.向周围的人介绍转基因技术。
2.你想用转基因技术培育什么？它有哪些作用和功能？请你写一段话介绍一下。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-26 08:10:00
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关于本教案的常见问题
Q：12 种瓜得豆优秀教案范文是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《12 种瓜得豆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。