1.认识千米第二课时教学实录

湾头中心小学校内互听课

千米的认识

扬州市湾头中心小学

吴秀红

[教学内容]三年级下册第44页—46页的内容。

[教学目标]

1、通过实践活动，感知、了解千米的含义，建立一千米的长度观念。

2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。

3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

[教学准备]多媒体课件、米尺

[课前准备]

1、课前领学生到操场里走100米的路1次，计下所需的时间及步数。

2、带领学生在200米的跑道上跑5圈。

3、测量一下从校门口向东、向南、向西、向北1000米各到达哪里。

[教学重点]感知和了解千米的含义，建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米，并能进行千米与米之间的换算。

[教学难点]

建立1千米的长度概念，提高学生解决有关千米的实际问题的能力。

[教学过程]

一、

复习导入，唤醒经验

1、谈话：我们以前已经学过许多长度单位，你还记得有哪些吗？谁能把这些长度单位从大到小有序的说一说吗？用你喜欢的方法表示出1厘米、1分泌、1米。

提问：如果测量1支钢笔的长度，你想使用什么长度单位？那测量1枚硬币的厚度，你想使用什么长度单位？能用分米作单位测量教室的长度吗？用什么作单位更合适呢？

引导：那如果测量扬州到北京的距离，用什么作单位比较合适呢？你是怎么想的？

2、谈话：那么测量较长距离的长度，已经学过的长度单位就嫌小了，需要使用更大的长度单位，这个单位就是千米。（板书：千米）为什么要用千米作单位？

明确：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。

提问：你们在哪儿见过用千米作单位的？（教师根据学生回答，及时表扬）

谈话：昨天老师也在拍了一些路牌，我们一起来看一看。（多媒体课件出示铁路、公路的里程碑、公路上的限速标志、比例尺等）你知道每幅图的含义吗？

3、启发：看到千米你最想知道什么？学生发言。（生可能会说：什么情况下用千米作单位呢？1千米等于多少米？1千米到底有多长？）

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教师归纳学生发言：下面我们就一起来认识千米这个长度单位。（板书：千米的认识）

二、

联系生活，学习新知

1、引导：先让我们来回顾，昨天我们活动课上沿着200米的跑道走了一次，200米有多长，你怎样记住它的呢？

各小组汇报：（用数步数的方法、用时间记录的方法等）

提问：你认为走200米感觉怎么样？（轻松、不累）

启发：在你的脑海里再一次记住200米的实际长度。你知道1千米里面有几个100米呢？（10个100米）10个100米是多少米呢？所以1千米=1000米。（出示：1千米=1000米）

提问：现在你能估计出1千米大约走多少步吗？走1千米大约要用多少分钟呢？

2、提问：昨天老师还领着大家绕着操场跑了5圈，我们知道操场一圈有200米。你能算一算一共跑了多少米吗？（200×5=1000米）

启发：我现在来采访大家，昨天你们跑了1千米，当时的感觉怎么样？（累、跑不动）你们感觉1千米的距离怎么样（很长）？

3、引导：如果把我们在操场上跑得1千米拉直，会有多长呢？闭上眼想象一下，从我们学校门口向南走，到哪里大约是1千米呢？向东呢？向西呢？向北呢？你可以选择一个熟悉的方向来想象，先在脑海里想象从校门口到哪儿大约是100米，要走10个100米，该从校门口走到哪儿了？（生闭眼想象，指名回答）

师宣布正确答案，并向回答正确的学生表示祝贺。教师根据学生的回答呈现课件）

4、提问：我们现在已经知道了从校门口到哪儿是1千米，你现在能和大家交流一下你的家在哪？从自己家到学校有1千米远吗? 三、

练习巩固，应用新知

1、完成想想做做第3题

提问：1千米等于多少米呢？（生：1千米=1000米）

追问：2千米=（ ）米 并让学生说想法。

4千米=（ ）米 3000米=（ ）千米

9千米=（ ）米 6000米=（ ）千米

2、提出要求：你能用学生的本领，在下面的括号里填上合适的单位名称吗？（多媒体出示下列各题）

(1)天安门城楼高约35（ ）。

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(2)南京长江大桥是长江上的第一座铁路、公路两用大桥，大桥大约长7（ ）。

(3)沪宁高速公路全长约是274（ ）。

(4)中国陆地南北大约长5500（ ），东西大约长5000（ ）。

(5) 世界第三大河流、我国的第一大河长江长6300（ ）。

(6)正在新建的京沪高速铁路全长1318（ ）

提问：我想问大家，我国陆地东西大约长5000千米，而长江怎么会比祖国领土东西的长度还长呢？

3、改一改:(课件出示） 小明的日记

2011年5月1日

星期二

今天早晨7点钟，我从2厘米的床上起来。用了3小时很快刷了牙、洗了脸，然后喝了一杯牛奶和吃了一根长约20分米的油条。然后和爸爸妈妈走了200千米来到公共汽车站，一看手表，哇！才走了3分钟。路上碰到体重50克的小胖子丁丁，丁丁问：“小明，上哪儿去？”我说：“去文昌广场放风筝。”

丁丁说：“文昌广场离这里很近，才1米呀！ 学生改错，教师评价。

4、欣赏生活中的“千米”

谈话:同学们真是生活中的细心人,老师也从生活中收集了一些“千米”,我们一起来看一看: 1、（电脑出示珠穆朗玛峰山峰图)珠穆朗玛峰,高度约9千米,是世界上最高的山峰。

提问: 9千米是多少米啊？你能说说你思考的过程吗？(板书:9千米=9000米) 2、(电脑出示)汽车每小时行驶的路程大约是80千米。

3、(电脑出示自行车行驶图)自行车每小时行驶的路程大约是15千米。

4、(电脑出示万里长城图)我国的万里长城,是世界上最伟大的建筑之一,大约长6700千米。

四、全课总结，体验收获

今天，我们认识了长度单位里的一个新成员：千米。你们现在有什么收获吗？（了解了1千米的实际长度，学会千米和米之间的简单换算，并了解了它的实际用途。）