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导学案(教师版) 编制人:王洪英编制时间: 2018、3 授课时间: 课题: 百分数（二）成数班级: 六年一班姓名: 小组: 课时:第一课时教学内容学习目标第二单元百分数 成数1、让学生能理解成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2、让学生会用成数的计算，进一步掌
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- 2018-04-18 20:33:00
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- 学校：牙克石市库都尔小学
成数优秀教案说课稿
未知
摘要：暂无摘要
关键词：成数优秀教案说课稿
正文
导学案(教师版)
编制人:王洪英
编制时间:
2018、3
授课时间:
课题: 百分数（二）
成数
班级:
六年一班
姓名:
小组:
课时:第一课时
教学内容
学习目标
第二单元
百分数 成数
1、让学生能理解成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。
2、让学生会用成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
3、让学生感受到数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点：
成数的理解和计算。
教学难点：
会解决生活中关于成数的实际问题。
教具、学具
数学
多媒体课件<成数> 预
习
导
航
教学目的: 通过例举让学生知道成数与（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。
自己的生活有例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
联系.
同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）
教师展示课件
一、链（知识链接）
二、探（合作探索新知，展示预习成果）
1、理解成数的含义。
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之
几十,通称“几成”. （1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，
那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产
“二成”，你怎么理解？
（学生讨论并回答，教师随机板书）
成数 分数 百分数
二成 十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？ ①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加两成。
引导学生讨论并回答。
2、解决实际问题。
（1）课件出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年
节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）引导学生分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个
量为单位“1”？
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
教学步骤: 1、学生自主阅读教材成数内容。
理解什么是成数,自主理解概念. (由每组的四号同学进行汇报。)
2、让学生画出自己认为、重点的地方。
成数与分数、百分数之间的联系。
(由每组的三号同学进行汇报)
3、让学生对不懂的地方做个标记。
特别是：
谁比谁增加或减少几成。
(由每组的二号同学汇报) 4、小组交流自己的学习成果。
组长分配任务小组合作交流
5、互相质疑，解惑。
提出问题，由学生进行讲解，解惑。
6、小组进行汇报
（由每组的一号同学进行汇报。）
方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）
由每组选派一名学生，板演。
二组交换检查
三、惑（答疑解惑，举一反三）
成数是什么，怎样理解？
四、测（当堂测试、巩。固提高）
1、完成教材第9页“做一做”。
2、完成练习二第4、5题。
学生当堂完成
教师进行巡视，发现问题及时给予纠正。
经过做题检验学生的知识掌握的程度如何。提升学生做题速度。
五、拓（拓展训练）
数学练习册
教学反思：
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-18 20:33:00
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