20 故宫优秀教案设计

20. 故宫

教学目标

1、情感态度价值观：指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。

2、过程与方法：指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。

3、知识与能力目标：熟练掌握生字词，引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。

学情分析

本课语言简洁生动，犹如一幅详细的工笔画，教材内容不难理解，不必细细分析，讲解，破坏语言美感。可以引导学生自己细读、精读、品读，有感情地读，再现出故宫这一幅美丽的画卷，受到美的熏陶，培养爱美的情趣，增强语言感受力。

为了充分调动学生的学习积极性，让学生们根据自己所感兴趣的内容自行选择内容学习，鼓励他们自主学习，并以不同的方式分组汇报学习成果。以读为本、情境教学法、探究性学习法和动手操作相结合，利用课文培养学生口语表达能力。

这样，不仅使学生轻松地掌握课文内容，更重要的是让他们学会学习。激励学生自主探究、实践感悟、自悟其法、自得其乐，从而巧妙地突破教学重点和难点。

重点、难点

1.把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。

2.结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。

3. 握课文的写作思路，提高学生布局谋篇的能力。

教学过程

一、导入新课

1、同学们，我们中华民族有着五千年的悠久历史和灿烂文化。在建筑艺术方面也有着非凡的成就。请看（出示故宫组图）

2、同学们知道这规模宏大、设计建造精美的建筑在哪里吗？对，这就是位居世界五大宫之首的北京故宫。（板书课题：20 故宫）请同学们齐读课题。

3、故宫，又称故宫博物院。是明清两代的皇宫，占地72万平方米，修建这群工程浩大的宫殿群历时14年，是勤劳智慧的古代劳动人民给我们留下的宝贵遗产。让我们带着对祖先的敬佩和自豪再来深情地呼唤它。（再读课题）

二、整体感知

1、看到这样精美的建筑，你能用一个怎样的词语来形容它呢？（积累描写建筑物的词语）

（金碧辉煌

高楼大厦

雕梁画栋

巧夺天工

富丽堂皇

古色古香

勾心斗角

雄伟庄严

气势磅礴

亭台楼阁

鬼斧神工

精雕细刻

雕栏玉砌

琼楼玉宇

青瓦白墙）

2、故宫建筑真可谓（课件出示）——“规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一”呀！文中还有这个一句话：“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物，构成了一座永恒的文化殿堂。”

（1）、这句话出现在文中的什么地方？经验告诉你，它在文中起着怎样的作用？

（2）、它在总结全文的同时，给予了故宫极高的评价（永恒的文化殿堂）这座永恒的文化

殿堂是由什么构成的？（建筑艺术和珍贵文物）

（3）、课文哪些自然段在分别围绕这两方面来介绍故宫？从篇幅来看，哪些地方详哪些地方略？

三、分步品读

1、快速浏览课文2——9自然段，思考：

（1）、作者是按怎样的顺序来介绍故宫建筑的？你从哪些语句读出的，请勾画下来。

（2）、具体介绍了哪些有名的建筑？哪些地方详哪些地方略？

（3）、这些建筑分别是怎样排列的？根据文章的描述，完成课后104页简图。

2、认真朗读4——8自然段，完成：

（1）、课文是如何介绍前三大殿的？它们分别是作用是什么？作者是如何处理详略的？

（2）、写得最详的是哪座大殿？

（3）、根据课件中出示的图片，在文中找出相应的语句，并读一读。

（4）作者是按什么顺序来介绍的？（从外到内，从下到上）

四、写法小结

1、本文是一篇描写建筑物的说明文，作者是如何把如此宏大的宫殿群介绍清楚的？（采用移步动点观察法，按空间方位顺序来介绍）我们也可把这种写作方法，运用到我们平时的作文当中。

2、你能说出本文使用了哪些说明方法，使文章的说明更清楚？

五、作业布置

学习《故宫》一文的写法，介绍一处你悉的建筑物。

六、板书设计

20、故宫

史总起：位置、名称、历总体概括规模宏大分述大殿风貌

珍贵文物殿堂总结：一座永恒的文化

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