资料摘要
14 童年的发现设计思路：作者用充满童真童趣的语言，回忆童年时如何发现胚胎发育规律的过程及特殊的经历，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。全文妙趣横生，引人入胜，富有启迪性。教学中，建议教师引导学生时，不要把着眼点放在发现的本身，不要在“胚胎发育规律”上去探讨，而是要放在如何发现的过程上，让学生
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- 所属课文：14 * 童年的发现
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- 2018-04-24 18:41:00
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14 * 童年的发现国家优质课一等奖
未知
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关键词：14 * 童年的发现国家优质课一等奖
正文
14
童年的发现
设计思路：
作者用充满童真童趣的语言，回忆童年时如何发现胚胎发育规律的过程及特
殊的经历，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。全文妙趣横生，引人入
胜，富有启迪性。
教学中，建议教师引导学生时，不要把着眼点放在发现的本身，不要在“胚
胎发育规律”上去探讨，而是要放在如何发现的过程上，让学生探讨为什么“我” 童年会有这个发现。
教学本课力求以引导学生读、议为主线，读中有悟，在“议”中分享。并结
合课内外阅读过的科学家的故事，展开较为深入的讨论，沟通课堂内外的联系，
体会童年的乐趣，培育学生勇于提问、不断研究、大胆想象的科学精神。
教学目标：
1.指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么
会有这样的发现。体会作者的思想感情。
2.引导学生学会“妨、碍”两个会认的字，读读记记“妨碍、情不自禁、随
心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。
3.通过阅读课文，帮助学生感受作者童年的求知欲望、探究精神和大胆丰富
的想象力，激发学生探究的兴趣，培养想象能力。
重难点分析：
教学重点：
让学生知道“我”发现了什么，是怎样发现的。
教学难点：
理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大
胆的想象力。
课前准备：
1.布置学生阅读、搜集有关科学家发现、发明的故事。
2.多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
引导学生观察：（展示课件第三屏）
从画面上看，你会做出哪些判断？能判断出这个人
的职业吗？他是谁？
——他可是一位了不起的充满了传奇色彩的卓越
的飞行员。在他的飞行生涯中，共试飞过
297 种国内外
飞机，是
29 项世界纪录的创造者。为此，1948 年，他
们国家的最高领导人斯大林授予他“苏联英雄”的称号。
他的名字叫费奥多罗夫。
今天，我们将一起走近这位苏联英雄，走进他的童
年，了解他《童年的发现》，共同感受他妙趣横生的童
年经历。
二、板书课题，自主提问
14 童年的发现
围绕课题，你会产生哪些感兴趣的问题？
三、初读感知，识读词语（展示课件第四屏）
过渡语：这是一篇略读课文，却充满情趣，或许你
还能从中获得不少有趣的收益。试试看。
1.通读全文，画出生字新词。
2.想一想，文中介绍了一件什么事？
3.组织交流。
指定学生读一读。
四、细读品味，感受乐趣（展示课件第五屏）
1.默读课文，用自己的话说说“我”发现了什么，
是怎样发现的。
2.请找出自己最感兴趣的句子反复读一读，并结合
上下文谈谈自己从中读出了些什么。
3.交流展示读书所得。
五、精读感悟，互动共享
引导学生关注与体会——
1.在文中找出关于“我”梦中飞行的叙述和描写，
再读一读，你会发现什么？（提示：儿童特有的心理以
及与课题的联系。）
2.对于“我”在课堂上情不自禁的发笑，被老师轰
出教室罚站时的心理活动，你是如何理解的？
3.联系自己课外阅读与搜集到的有关科学家的故
事，谈谈自己曾经的发现与体会。（鼓励学生畅所欲言
展开交流。）
六、总结提炼，拓展延伸
1.围绕《童年的发现》，各自有哪些收获与启发？
2.请对童年的“我”做出评价。
尝试用“‘我’是一个（
）的少年。‘我’之
所以被老师驱逐出教室，是因为（
）。”的
句式展开评价。
七、作业推荐（展示课件第六屏）
以“童年趣事”为题，写一个小片断。
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关于本教案的常见问题
Q：14 * 童年的发现国家优质课一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 * 童年的发现》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。