第1课雅典城邦的兴起教学教案设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第1课雅典城邦的兴起》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

第1课　雅典城邦的兴起教学教案设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第1课 雅典城邦的兴起》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：第1课　雅典城邦的兴起教学教案设计

正文

高二年级历史学科导学案

第一单元梭伦改革——雅典城邦的兴起（导学案）

授课人：张小瑜

审核：高二历史备课组

一、课程标准与学科核心素养

1、了解“梭伦改革”前雅典的社会状况，认识“梭伦改革”的必要性。通过对“梭伦改革”局面出现的背景由表及里、逐渐深化的认识，培养学生运用文明史观和唯物史观理解历史问题的能力。

2、通过出示“梭伦改革”背景材料及对其进行名词解释等方式，引导学生重视史料的搜集与研究，培养学生时空观念、史料实证和历史解释的核心素养。

3、通过对“梭伦改革”出现的背景进行探究和深化，理解顺应历史的发展潮流、与时俱进是改革成功的必要前提，塑造学生学习和探究历史应具备的人文追求和家国情怀。

二、教学方法与重难点

学情分析：本课内容是选修一的第一课，仅在高考中有所涉及。专业班（文科）学生历史学习基础不是很好，教师授课时内容不要过深过多，普通班（文科）可适当拓展。本堂新授课计划1课时。

教学方法：本课时内容将采用多媒体教学与教师分析相结合的形式。（学生）采用历史情景剧演出、合作探究、归纳概况、迁移运用等方式，充分体现学生的主体地位；（教师）采用讲授法、讲解法，并充分运用自身的肢体语言，吸引学生的注意力的同时又为其答疑解惑，体现教师的主导地位。

教学重点：“梭伦改革”的背景。

教学难点：“梭伦改革”的政治、经济背景

三、教学设计

1、课堂导入：

西方文明在本质上是地中海文明，它源自希腊，特别是雅典。梭伦改革在雅典文明的发展进程中发挥了重要作用，他使雅典公民摆脱了债务的重负、奠定了雅典民主政治的基础。梭伦改革前的雅典城邦是怎样的呢？其改革又是否符合了历史的发展潮流呢？让我们一起走进本单元的第一课雅典城邦的兴起。

2、新课讲授：

【历史情景剧】通过对情景剧的演出，理解贵族政治与社会动荡是雅典进行民主政治改革的政治前提。

演员及演出方式：由各班自行组织在班级内演出，历史老师负责各班的导演安排及历史史实的把关。

演出关键词：贵族、平民、六一汉、习惯法

【探究活动1】生生合作探究，理解地理环境对古希腊文明产生的影响，探究时间2-3分钟。

- 1 -

高二年级历史学科导学案

【探究活动2】师生合作讨论，理解雅典公民的分化与矛盾及梭伦改革的经济背景，探究时间2分钟。

3、课堂小结：

在早期的雅典城邦，广大平民和新兴的工商业奴隶主同贵族的矛盾十分尖锐；公元前8世纪以后雅典工商业发展与贵族政治专权之间的矛盾是突出表现。由此产生了代表不同公民利益的山地派、平原派、海岸派代表。随着经济实力的增强，代表工商业奴隶主的“海岸派”对旧贵族专权越来越不满，展开了要求分享政治权利的斗争。他们反对贵族专权，呼吁改革，这就为后来的梭伦改革奠定了社会基础。

四、学习延伸：

充分利用课堂小结和黑板上的板书内容，分析得出梭伦改革前雅典的主观和客观条件，理解顺应历史的发展潮流、与时俱进是改革成功的必要前提，从而培养学生论从史出的唯物史观和家国情怀。

论从史出：

五、板书设计：

梭

伦

改

革

的

背

景

一、政治背景：贵族政治所引发的社会动荡

关键词：贵族政治、平民暴动、六一汉

二、经济背景：雅典工商业的发展

关键词：雅典地理、平原派、山地派、海岸派

三、主观条件：梭伦立志振兴城邦

关键词：争夺萨拉米斯岛、疯诗人事件

六、教学后记

本节课已经掌握的内容：

本节课还未掌握的内容：

- 2 -

资料摘要

第1课　雅典城邦的兴起教学教案设计