第1课　雅典城邦的兴起教学设计一等奖

第5课

古代希腊民主政治（教学设计）

一、课标理解

课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

本课的知识目标主要包括：希腊的自然地理环境；希腊城邦制度对希腊文明的影响；西方民主政治产生的历史条件；雅典民主政治的主要内容。需要掌握的“重要概念”包括“城邦”“公民”“雅典民主政治”。通过这课的学习，“认识民主政治对人类文明发展的重要意义”。

二、教材分析

“人教版高中历史（必修一）着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容”；“政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。”“古代希腊民主政治”属于世界历史“古代希腊罗马的政治制度”这一专题内容，主要论述的是西方古代民主与法制的起源与发展，它与欧美资产阶级代议制的确立与发展有着历史发展的时间逻辑和学科内部的科学逻辑的关系。西方人把希腊罗马的思想文化视为自己文化和政治制度的渊源。从希腊罗马历史的角度来看，希腊民主政治机构在古典世界相对完善，成为现代西方民主制度的源头；而在罗马政治制度中，罗马法则独树一帜，构成了现代西方法治制度的法律基础。

“古代希腊民主政治”一节的中心内容是：以雅典为代表的古代希腊奴隶主民主制度的产生发展，包括产生的历史条件、发展过程、主要内容、基本特征、历史作用、实质和衰落原因等。

所谓“辉煌”，是指雅典的民主思想与制度达到了相当的高度，在很多学术领域取得了巨大成就；第5课“古代希腊民主政治”讨论了自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响，民主政治在人类政治文明中的地位。

教材第一目：“希腊文明的摇篮”。主要介绍希腊文明产生的自然地理条件，突出了两点：海洋对于希腊文明产生与发展的重要性，人类早期文明多发生在大河流域。古希腊文明的发轫和兴盛则以海洋为依托。古希腊的地理位置和地理环境对希腊城邦的形成有重大影响。

第二目“雅典民主政治的确立”，概括简要地回溯了以雅典为代表的古代希腊民主制度的建立、初步发展，其中特别提到梭伦改革和克利斯提尼改革，梭伦改革的主要内容是：按财产的多少划分社会等级。改革进一步打击了氏族制度的残余势力，为奴隶主民主制奠定了基础。公元前6世纪末，在梭伦改革的基础上，克利斯提尼进行改革，用地域部落取代血缘部落，设立五百人会议，成立十将军委员会，实行陶片放逐法等。克利斯提尼的改革消灭了氏族制度，大大削弱了氏族贵族势力，确立起雅典奴隶制民主政治它们为以后民主政治发展到顶峰奠定了基础。“雅典民主的‘黄金时代’”一目是本课的重点，担任首席将军的伯利克里进行改革。这场著名改革的主要内容包括：各等级男性公民可以担任除十将军以外的所有官职；改革最高权力机关──公民大会，20岁以上的男性公民均可参加并有发言权和表决权；改革五百人会议的成员构成和权限；提高国家最高司法和监察机关陪审法庭的权力和地位；扩大十将军委员会的权力，规定首席将军执掌国家军政大权；制定“公职津贴”制度，为参政公民发放工资和津贴；鼓励公民接受政治教育和文化熏陶，向公民发放“观剧津贴”，等等。伯利克里改革进一步发展了雅典奴隶主民主制，把古代希腊奴隶制民主政治推向顶峰。这是古希腊辉煌的重要体现。同时这一目点明了雅典民主政治的实质和特征，交待了雅典民主制度产生的客观条件和局限性，指出它只是少数人享受的民主；它更是一把双刃剑，既是城邦繁荣的基础，又是它衰亡的根源，说明它是历史发展阶段的产物。

四、学情分析

经过初中三年的历史学习，学生们已经初步掌握了一定的历史学习方法和具备了一些历史自学的能力，高一学生在初中学习九年级上册历史时已经对古希腊

雅典城邦的民主制度有了一定的了解。但由于初中阶段不重视对历史学科的学习，因此对相关内容的印象比较模糊,而且学生对政治文明的内涵还不甚明了。

认知水平：

高一的学生与初中时有很大不同他们的智力和理性思维能力有了长足的发展，因此在教学过程中，应该善于运用多种教学方法，激发学生的潜能，帮助他们学会用历史的眼光来思考和解决问题，树立正确的历史观和世界观。

学习兴趣：

希腊是西方文明的起源，是人类文明的重要组成部分，学生对希腊这一地域国度及民主政治不陌生，但是对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。

五、教学目标

（一）知识与能力目标：

了解希腊半岛的地理位置和地理特点，知道城邦制度及其特点；理解地理环境在古希腊城邦形成中的影响和希腊的城邦制度对希腊民主政治形成并保持下去的作用。能够运用雅典民主政治改革和发展的主要内容来理解希腊民主政治的特点、实质和作用；通过对雅典民主政治局限性的评价，领会特定的政治制度是时代的产物，是历史发展的一个阶段。

培养学生初步掌握从历史史料中汲取历史知识的能力，用一分为二的史学观分析问题的能力，同时培养学生的理性思维能力、自主学习能力和合作探究的能力。

（二）过程与方法目标

用多媒体显示雅典卫城帕特农神庙遗址。讲述在大陆的另一端，地中海世界，，静谧而沉寂的帕特农神庙遗址深处，记叙着一种辉煌的与古代中国迥然不同的政治制度—城邦民主制度，导入新课。采用

“探、寻、悟”的思路展开教学，通过对“希腊民主政治”的原因探讨让学生掌握好地理环境对政治、经济、文化的影响，以“寻”雅典民主政治制度的建立与完善过程引导学生归纳、思考，

感受人类文明的多样与源远流长；以“悟”的思辩延伸掌握运用唯物史观分析历史现象的方法，展望历史的发展趋势，把握时代的脉搏。

本课图文展示的是古代希腊民主政治等内容。其中，古代希腊的地理环境、各城邦的分布，用地图具体表示出来，为更好地理解古希腊政治制度赖以存在的环境提供直观的材料。选取优秀的史料，结合课本内容，教会学生从不同角度理解问题，分析问题，主动探究问题的答案；

注重启发式教学，让学生学会运用阅读法、比较法、讨论法、推理法等多种方法来学习历史知识；

（三）情感态度与价值观目标

通过对雅典民主政治的分析和古代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限性分析，认识到人类社会发展的共性。认识古代希腊为世界留下的“辉煌”遗产，感受人类文明的源远流长，各具特色。理解希腊民主制度的利弊得失，从宏观上把握人类文明的演进具有区域性和历史阶段性。

六、教学重难点

重点：伯利克里时期的民主政治；

难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。

七、教学方法

应充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，采用多媒体教学手段，为学生提供丰富、直观的图片和文字材料，激发学生的学习兴趣。通过创设含有真实事件或真实问题的情境，让学生在探究事件或解决问题的过程中，自主地理解知识，使教学过程成为一个动态的、有机的整体。使学生学习过程成为“感知——理解——运用”的过程，更是掌握方法、积累经验、生成情感的过程。

八、教学过程

提出问题：中国古代政治文明的起点是什么？西方政治文明的源头又在何方？

提示学生阅读教材第一单元和第二单元的目录，引导学生回忆中国古代早期

的政治制度，即夏商周实行的宗法制和分封制相结合的制度，与之相对应，初步知道西方文明的起源在古代希腊、罗马，并引出本课课题——古代希腊民主政治。同时提醒学生，学习本课，应有比较的意识，从不同视角来认识东西方政治文明在起点处就具有各自的特色。

多媒体导入显示：

奥运会圣火采集图

教师提问：希腊仅仅点燃了世界奥运的圣火吗？

学生活动：结合已有知识，说出古代希腊具有代表性的文明成就，以此走进古代希腊。

多媒体显示：

古代希腊神话、体育、艺术、哲学、建筑等文化领域辉煌文明的一组图片（宙斯化身白色公牛将欧罗巴载往克里特岛、掷铁饼者、雅典学园、苏格拉底、雅典民主的象征雅典卫城等）。

教师设问：是什么因素造就了古代希腊如此辉煌的文明？

多媒体显示：

文明生长的标志是该文明内在的精神自决，而非外在的物质膨胀。

——汤因比

教师出示汤因比有关文明生长的名言，强调文明生长并不是单靠武力扩张，

联系历史上一些大帝国的建立，指出孕育古希腊文明和决定古希腊文明成长历程的因素是其民主政治，引出本课课题。

教师小结：这节课，让我们循着古代希腊的辉煌文明，去探究古代希腊民主政治的生长历程。

推进新课

问题情境1：希腊文明的摇篮——海洋和城邦

自主学习：教师指导学生阅读地图，分析古代希腊的地理位置和地形地貌特征。可以提示学生根据地图的颜色判断其地理位置，古代希腊为一片蓝色所包围，位于地中海东部的巴尔干半岛南端，为地中海环抱，东临爱琴海。图中黄色区域是马其顿和波斯帝国，不属于古代希腊的范围。

1．海洋为依托的自然地理环境

指导学生阅读教材，结合《古代希腊城邦分布示意图》，分析古代希腊的地形地貌特征，在学生讨论的基础上，教师作出如下归纳：环海曲折，良港众多，岛众山重。

过程评价：由教师联系中华文明的发祥地黄河流域的地理环境，比较古代希腊以海洋为依托的地理环境对社会经济和民族性格的影响，指出大地意味着依赖和安土重迁，体现农耕文明传统；而大海意味着挑战和探求，体现工商文明传

统，这种社会经济和民族性格，对古代中国和希腊形成不同特色的政治体制产生了重要的影响。

多媒体显示：

以海洋为依托的自然地理环境：环海曲折，良港众多，岛众山重——不利于农耕，工商航海和海外贸易较为发达（挑战和探求，追求公平、善于妥协的工商文明传统）。

这种以海洋为依托的自然地理环境，是孕育古代希腊文明的重要条件之一，而另一个重要条件，则是古代希腊的城邦体制。

2．小国寡民的城邦体制

多媒体显示：

我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。

——古希腊思想家柏拉图

合作探究

探究一：地理环境对希腊城邦的形成有什么影响？

希腊半岛没有肥沃的大河流域和广阔的平原，纵横的山岭和交错的河流把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷里和海岛上，形成众多小国，而难以形成统一的政治中心。

探究二：联系春秋战国到秦统一的历史，中国古代分封制下的诸侯国有何特点？

中国古代分封制下，诸侯接受分封，在其领地内具有相对的独立性，但必须服从周天子，周成为当时世界上的奴隶制大国。春秋战国时期，王权衰落，大国兼并小国，至秦归于统一。

多媒体显示：

城邦，又称为“城市国家”，是古希腊的一种国家形态。一般以城市为中心，包括周边若干村落，同一地域的居民血缘相同，有着独立的政治和经济。小国寡民和独立自主构成城邦的基本特征。

探究三：古希腊城邦有何主要特点？

指导学生结合柏拉图的名言和教材描述概括其主要特点：

（1）处于奴隶制阶段。

（2）小国寡民且数量众多。

（3）绝对独立，城邦之间摩擦不断，战事频仍。

（4）公民有较多机会直接参与城邦的公共事务，盛行民主政治。

（5）新兴工商业者阶层经济实力雄厚，渴求民主权利。

过程评价：在中华文化发祥地的中原地区，辽阔的大河流域，精耕细作的农业经济发达，安土重迁，血缘未遭侵蚀，治水和对外征战等公共事务的需要，导致氏族首领的权力不断加强，形成奴隶社会君主集权，血缘组织与国家形态熔铸一体。而小国寡民的城邦，国小而一眼望尽，民寡则相互熟悉，需民主以凝聚人心，个人专权无从发展。正是这种城邦体制成为孕育古代希腊民主的摇篮，而雅典民主政治则是希腊民主政治的代表。要求学生在《古代希腊城邦分布示意图》中，找出古代希腊的两个著名城邦：斯巴达和雅典。

自主学习：学生自主阅读教材“雅典民主政治的确立”和“雅典民主的‘黄金时代’”两目，首先明确曾为雅典民主政治作出贡献的三位杰出历史人物：梭伦、克利斯提尼和伯利克里。归纳雅典民主政治产生和发展的三个重要阶段。

多媒体显示：

雅典民主政治的产生和发展：

（1）梭伦改革——为雅典的民主政治奠定基础（公元前6世纪初）

（2）克利斯提尼改革——雅典民主政治的确立（公元前6世纪末）

（3）伯利克里时期——雅典民主政治发展到顶峰，被称为“黄金时代”（公元前5世纪）

多媒体显示：

希腊文明的摇篮——海洋和城邦

海洋孕育了希腊文明

城邦体制孕育了古希腊民主政治

雅典城邦是民主政治的发源地

对于内容中的画线部分，可以让学生填空，进一步明确雅典民主政治产生的两个最重要的条件。

问题情境2：雅典民主政治的确立：梭伦改革和克利斯提尼改革

师生互动

师：中国古代夏朝的王位继承制是什么？

生：王位世袭制。

师：西周最重要的政治制度是什么？

生：分封制。

师：西周与分封制互为表里的具有政治性质的制度是什么？

生：宗法制。

师：以上几种制度体现了中国早期政治制度有何特点？

生：世袭、血缘在政治制度的形成中发挥了重要作用。

师：以上这些制度都通过世袭，保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，体现了专制色彩。在希腊氏族制度的瓦解过程中，雅典政治制度则表现出了不同的特点，体现出民主政治的色彩。

1．打破世袭和血缘

自主学习：阅读教材有关梭伦改革和克利斯提尼改革的内容，找出改革中明显具有打破世袭和血缘的内容。

梭伦改革根据财产多寡，把公民分为四个等级，财产越多者等级越高、权利越大；克利斯提尼改革建立十个地区部落，以部落为单位举行选举。

过程评价：梭伦改革有关财产的规定，体现了平等公平的民主原则，财富在这里意味着公民对国家安全所具有的责任和能力；克利斯提尼改革用地域部落取代血缘部落，打破了血缘界限，同样体现了民主原则。同时两次改革还开创了一系列重要的政治制度，确立起雅典的民主政治。

自主学习：阅读教材，完成表格。提示学生明确设立的主要组织及其组成和职能。

多媒体显示：

雅典民主政治的主要内容

五（四）百人议时期

公民大会

事会

最高权力机关，梭伦

各等级公民均可改革

参加

克利

设立五百人议事斯提

尼改

革

继续扩大公民大会，由各部落轮会权力

流执政

公民中选举产生

委员会

30岁以上的男性将军组成十将军从10个部落中每部落各选一名民均可入选

会，前三等级公庭

建立四百人议事建立公民陪审法

公民陪审法庭

十将军委员会

多媒体显示的顺序，可以按照时期、主要组织、组成和职能逐条显示。

合作探究：联系现实政治生活，说明梭伦改革和克利斯提尼改革的内容体现了哪些民主原则。

学生讨论后教师归纳：集体管理、多数人决策、公职人员由选举产生、轮流执政、以投票方式决定民主威胁者的命运等。

过程评价：公元前6世纪初的梭伦改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础；公元前6世纪末的克利斯提尼改革基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典的民主政治确立起来。公元前5世纪，在伯利克里担任首席将军期间，雅典民主政治发展到顶峰。

问题情境3：雅典民主的“黄金时代”

1．伯利克里时期民主政治的发展

指导学生补充完成“雅典民主政治的主要内容”表格，体会其主要变化：①扩大公民参政范围——各级官职向所有成年男性公民开放。②鼓励公民积极参政——发放工资和“观剧津贴”。

五（四）百人议改革

公民大会

事会

最高权力机关，梭伦

各等级公民均可改革

参加

克利

设立五百人议事斯提

继续扩大公民大会，由各部落轮尼改

会权力

流执政

革

最高司法与监察机关。法官从各所有成年男性公伯利

民都可以参加，克里

商定城邦重大事时期

务

监督公职人员，参加立法

生。审理案件，职能进一步扩大

男性公民中产

部落30岁以上公民中选举产生

委员会

30岁以上的男性将军组成十将军从10个部落中每部落各选一名民均可入选

会，前三等级公庭

建立四百人议事建立公民陪审法

公民陪审法庭

十将军委员会

合作学习：分组讨论，完成问题。

第一：奥赛特是个雅典郊区的农民，今年30岁，他是家庭中的男主人。今天是个太阳高照的日子，他要去雅典参加公民大会，这个公民大会虽然每十天就开一次，严重影响奥赛特干农活，但他还是很愿意去。

提问：他为什么愿意去？

答案：因为雅典民主政治生活有津贴制度保证；雅典公民的民主意识和参

政积极性较高。

第二：奥赛特的妻子海伦也想跟丈夫去公民大会瞧瞧热闹，奥赛特说不行，但实在拗不过妻子，两人一同前往。到了雅典公民大会的会场，大会还没有正式开始。会场像往常一样热闹，会场围着篱笆，设有十道门。在门口执勤的监察员看见奥赛特夫妇，大声地冲着奥赛特喊道：“喂！你的妻子不能来这地方。”

提问：奥赛特的妻子为什么不能进入会场？

答案：女人、儿童、外邦人、奴隶不是雅典公民，无权参加公民大会。

第三：海伦怏怏地离开了会场。奥赛特一个人进去后，听到执政官宣布今天的议题：投票选出民主妨碍者。每个有投票资格的雅典公民，在自己选区的入口处领取一块陶片，陶片一人一块，写下名字后，交给工作人员。奥赛特不识字，只好请旁边的一位体面的贵族写，写了谁他也不知道。这次得票最多的是一个贵族库李维。他的名字被宣布时，整个会场一片欢呼雀跃，人们争相谴责他对国家不利的行为：“他以为自己在对波斯人的战争中立下了功劳，就居功自傲，对国家大事从不关心，总是关心自己的个人利益。”

提问：这项议程属于雅典民主政治的什么内容？你如何评价它？

答案：陶片放逐法。它驱逐了反对民主政治的敌人，保证民主政治的顺利进行；但容易被人利用，成为有些人争权夺利、相互倾轧的工具。

合作探究：根据雅典民主的内容归纳雅典民主的特征和实质。

多媒体显示：

（1）雅典民主的特征

①主权在民，全体公民是统治者，集体掌握国家最高权力。

②公民内部平等。

③法律至上。

④轮番而治，即全体公民轮流执政。

⑤维护少数人的利益而不是多数人的平等。

（2）雅典民主的实质：维护奴隶主贵族利益，只是少数人的民主。

雅典城邦孕育了雅典的民主政治，而雅典民主政治又造就了雅典城邦的辉煌历史。

2．雅典民主政治的积极作用

合作探究：从公民素质、文明成就和世界影响三方面探讨并概括。

多媒体显示：

雅典民主政治的积极作用

①重视和强调公民的民主权利和责任感，铸就了希腊人渴求知识、乐于探索的民族性格。

②使雅典在众多精神文化领域取得辉煌成就，产生了具有重大影响的文化巨匠，为世界文明留下重要遗产。

③对近现代西方的民主思想和政治制度产生了重大影响，是近代西方政治文明的源头，成为西方和世界文明的一朵奇葩。

但是奴隶制下的雅典民主政治并不是完美的，它也有缺陷。

多媒体显示：

苏格拉底之死

苏格拉底喜欢针砭时弊，批判雅典政治领袖。公元前399年，苏格拉底受到雅典陪审法庭的审判，被判有罪，处以死刑。

一个以言论自由著称的城市竟然对一个除了运用言论自由以外，没有犯任何其他罪行的哲学家提出起诉并判处死刑！

思考：你如何看待雅典民主的缺陷？引出下一主题。

3．雅典民主政治的缺陷和希腊城邦制度的衰落

多媒体显示：

“在伯利克里时期，40万人中，奴隶20万，妇女与外邦人16万，他们都没有公民权。实际上享有民主的公民仅4万多人。”

提问：这段材料说明了什么问题？（学生回答后概括）

多媒体显示：

雅典民主制度的缺陷

①雅典民主政治实质上是少数男性公民的奴隶主专政。

②小国寡民的直接民主制，如轮流执政和抽签选举，并不能保证德才兼备的人稳固执政，极有可能极端民主化，成为政治腐败和社会动乱的隐患，导致民主制的最终衰落与夭折。

课堂小结

一、为了保证城邦的独立和发展，维护奴隶主的统治地位和利益，雅典实行民主制。这种民主制重视公民的个体自由和责任感，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格，使古希腊在众多精神文化领域取得辉煌成就。其民主政体的理论和实践也为近现代欧美政治制度奠定了最初的基础。然而，希腊民主政治只是少数人的民主，是建立在奴隶制基础上的。在城邦之间的混战中，雅典最终被马其顿征服，辉煌的希腊城邦文明从此衰落和终结。

二、学习，如同在海边捡石子。通过这堂课，同学们是否捡到了一些闪光的石子？请奉上几颗，让大家共享！

教师提示，可以结合古希腊民主政治成长的条件、历程、影响以及公民素质对社会进步发展的影响和文明传承对今天的启示等方面思考。

多媒体显示：

①向学生奉上老师捡到的闪光石子

今天的我们坚守着自己的信念和追求，如同古希腊的青蛙坚守着水塘！

②结束语

历史的辉煌属于古代希腊！今天和未来的辉煌属于各位同学！

作业：简述雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。

九、

板书设计

城邦制度：公元前8～前6世纪出现，突出特征1．形成条件

是小国寡民和独立自主。商品经济：海外贸易和工商业比较发达。2．确立过程

改革

措施

(1)根据财产多寡，将公民分成四个等级，财产越多权利越大

梭伦改革

(2)公民大会成为最高权力机关；建立四百人议事会和公民陪审法庭

(3)废除债奴制

地理条件：古希腊文明发展以海洋为依托。

影响

动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础

(1)建立十个地区部落，以部落为单位举基本铲除了旧氏族贵族的克利斯提尼改革

行选举

政治特权，公民参政权空前(2)设立五百人议事会；组成十将军委员扩大，雅典民主政治确立起会；继续扩大公民大会的权力

(1)所有成年男性公民可以担任几乎一来

伯利克里改革

切官职

(2)五百人议事会的职能进一步扩大；陪审法庭成为最高司法与监察机关

(3)向公民发放“观剧津贴”

雅典民主政治发展到顶峰，被称为“黄金时代”

①雅典民主的理论与实践，为近现代西方

政治制度奠定了最初的基础。进步性②民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化

领域取得了辉煌成就。3.历史评价①雅典民主只是“成年男性公民当家作主”局限性

的政治制度。②小国寡民体制造成直接民主泛滥，成为

政治腐败、社会动乱的隐患。

轻巧识记

雅典民主政治可归纳为“一、二、三、四”

一个局限：建立在奴隶制基础上的少数人的民主。

两大特征：人民主权和轮番而治。

三个阶段：梭伦改革奠基础，克利斯提尼确立，伯利克里时期达高峰。

四大机构：公民大会、五百人议事会、十将军委员会、陪审法庭(民众法庭)。