11 成长教案3

成长

教学目标

1、知识与能力:理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。

2、情感态度与价值观:有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分,体会作者要表达的思想感情。

教学重点

抓住课文的重点部分阅读,理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。

教学过程

一、前提测评,导入

1、同学们,我们已学习了成长这篇课文,检测一下上节课所学的内容,首先读几个词大家拿出本子,写在本子上,谁来写在黑板上,(最后小组互改,再挑一学生改黑板上字,小红花激励)。

2、谁能说出这篇课文中出现了几个角色?这些角色中有着一个怎样的故事呢?约翰每天到我的面包房里买一根香肠和一听可乐,但从不多花钱买香肠和可乐,后来我明白约翰父母这样做是为了从小培养他生活能力,因为这样更利于他的成长。

3、(“这样”的成长是指怎样的成长呢?为什么说“因为这样更利于它的成长”?今天,我们继续学习这篇课文:成长)

二、自主学习

(一)默读课文,边读边思考

1、默读课文1-6自然段,画出小男孩的表现(包括他的外貌、语言和动作)外貌

长得虎头虎脑的,一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的,十分可爱。

他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠

他那双大眼睛闪了又闪(可爱、天真)

语言和动作

(1)约翰每次来面包房,总是亲昵地拖长声音,冲着我说:“你好——”(有礼貌)

(2)“自言自语地说.....好像他的口袋里只允许装两块钱。”(可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠,但他又从来不买两根。)(执着)

(3)当“我”表示要多给他一根香肠时,他用手推让说:“不要。两块钱买一根,还可以喝一听可乐。”(懂事)如果你是他,此时你会怎样做呢?

2、从小男孩的态度,你感受到了什么?(有礼貌、懂事)把你的感受用朗读表现出来吧。

(二)看到小男孩当时的表现,你会想些什么?

(1)我们和作者一样,会产生很多疑问,带上疑问齐读第六自然段。

语言训练:听了他的话,我琢磨:也许他的父母不太喜欢他,也许他的家庭

经济情况不太好,也许——(他不舍得花钱),还也许——(他很简朴),也许(他父母身体不好),也许......谁来补充完整?

(2)到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠,却又不舍得买呢?让我们再一次带上疑问自由读7~13自然段。

三、合作探究

1、体会第7-13自然段

(1)“我”看到了什么情景,使“我”恍然大悟?(“我”看到在一个大雪天,约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸,每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。

(2)此时,你心中又有怎样的想法呢?你明白了什么呢?

①约翰是个很有责任感的孩子,冒着大雪坚持送报纸。

②约翰家不是没有钱,是他自己这样做的,他这样有计划地支配自己的所得。每月可以拿到八十元的报酬。

③约翰的妈妈其实很爱约翰,在大雪天陪他送报。

(3)明白了事情的真相,你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢?

2、齐读第14自然段,为什么说“因为这样更利于他的成长”?你觉得是这样吗?你有没有相类似的经历,结合生活实际和大家谈一谈你的看法。

四、当堂练习

你能用下面的句式,说说约翰父母怎样表达对他的爱吗?

……不是……也不是……而是……

五、拓展延伸

1把《成长》的故事讲给父母听,请他们也谈谈听后的感受,与家长进行交流。2把描写约翰外貌的句子读一读,再抄下来。

3推荐阅读《语文同步读本》中的两篇文章《乌塔》和《爸爸错了》

六、板书设计:

11、成长

外貌可爱、天真我的猜测:父母不喜欢他,家庭经济情况不太好语言有礼貌

动作执着、懂事

约翰:有责任感,雪天坚持送报

父母很爱他,每天陪他送报

有计划支配所得,每天只花两元钱,每月收入80---100元