习作教学设计(第二课时)

义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册

习作三教学设计

【教学内容】

生活中,人与人之间需要相互关心、互相帮助。这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎样发生的,事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。

【教学目标】

1.写一件体现人与人相互关爱的事情,感受真情的美好,注意事情的发生、发展变化过程。

2.学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法,表达真情实感。

3.引导学生关注身边的人,发现人的真善美,感受真情的美好,懂得关爱他人。

【教学重点】

通过具体事例,运用本组课文学到的习作方法反映人物的美好品质。

【教学难点】

学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法,表达真情实感。

【教学准备】

1.学生运用思维导图预习习作。

2.教师制作课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

1.导语:播放一组体现人们相互帮助的照片,思考:看了这组照片,你有什么感受?

2.是啊,关爱是一轮暖阳,温暖你我的心;关爱是一股清泉,洗去你我心中的不悦。同学们,关爱无处不在,今天我们就一起来写一写关于“关爱”主题的故事。(板书:关爱)

二、明确要求

1.课件出示作文题目,学生阅读题目,明确习作要求。

2.学生汇报。(板书:事例具体感情真挚)

三、分享感动

1.昨天,老师请大家运用思维导图预习习作,请用一句话说说你的关爱故事是什么?

2.小结:大家的故事真丰富,有自己亲身经历的,有自己看到的,有自己听到的……

3.小组交流自己的故事,要求把故事讲清楚,讲具体,看谁的故事最打动人,其他同学注意认真听。

4.举行讲故事比赛。

5.师生评议。

四、指导方法

1.过渡:刚才大家分享了感人的故事,下面我们就通过我手写我心,把这一故事写下来,但如何把故事写精彩呢?

2.回顾第三单元的几篇课文,品读课文片段,交流习作方法。

课件出示:

(1)屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。

——《穷人》节选

(2)她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”

——《穷人》节选

(3)“别别别……”,他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路,“你放下!等碧云来拿!”

——《别饿坏了那匹马》节选

(4)“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”

——《唯一的听众》节选

3.学生朗读,汇报。

(预设:这四个片段分别运用了环境描写、心理活动描写、语言和动作描写、语言描写。)

4.小结。我们在写文章的时候,是不是不管什么文章,这些方法一股脑儿都用上,还是根据文章的内容选择恰当的方法进行细致的描写呢?(板书:选准方法细致描写)

五、学生练笔

1.课件出示习作要求

(1)写一个体现人与人相互关爱的片段,语句要通顺,内容要具体。

(2)选准方法,进行细致描写,如:环境、心理、语言、动作等,表达真情实感。

(3)时间为8分钟,完成后进行自评、同桌评。

2.学生练笔,教师巡视。

六、展评作品

1.学生展示作品,师生评议。

2.指导学生拟定题目。

(预设:《爱,就在身边》、《人间自有真情在》、《关爱就像阳光》)

七、布置作业

1.总结。

2.学生课后完善片段,写成一篇完整的文章。

板书设计:

关爱事例具体感情真挚选准方法细致描写