24 * 编钟教学设计及教案分析

《编钟》教学设计

设计理念:

以音乐陶冶情感,以情境激发举以阅读增进感悟,以合作促进发展,以拓展培养能力。

教学目标:

1、指导学生独立阅读课文,解决字词障碍。

2、认识曾侯乙编钟的特点和重要价值,体会中国古代音乐家的创造才能。

3、以活动实现读、说,写的能力迁移。

教学准备:

1、布置预习。

2、备编钟乐曲资料。

教学流程:

一、音乐吧

欣赏编钟乐曲,导入课程。

二、展示会

展示交流自己搜集的关于编钟的资料。

三、阅读吧

以自由方式阅读课文,汇报自学生字词的结果,检测。

四、一语中的

课文围绕编钟写了哪些内容?

(重要价值主要特点演奏效果)

五、交流吧

让学生围绕下面两个问题进行讨论交流:

1、曾侯乙编钟有哪些特点?

2、曾侯乙编钟有什么价值?

六、小小解说员

齐读写编钟特点的段落,然后拿图片向身边的人做解说七、欣赏吧

听编钟乐曲,齐读“编钟的演奏效果”章节;谈自己对音乐的感受。

八、秀出我自己

设计一份曾侯乙编钟演奏音乐会的节目单,包括音乐会时间和宣传词。

九、小小收藏家

继续搜集有关编钟的资料、乐曲,并收藏。

母亲留下二亩地

母亲远走他乡,在土里刨食大半辈子,一下子离开了爱也好恨也好的土地,心总是放不下,交待我在家,有空好生侍弄那仅有的二亩地,一再说,咱地可是肥着呢,上了几年的猪粪哩。

我呢,似乎天生就有些排斥地里的营生,感觉和土打交道,脏死累死,跟骡马似的,再大的力气,你到田里,就由不得土地要把你掏尽,掏成一副空骨头架子,到头来,还落个土老帽的绰号。

刚开春,母亲的电话就过来了,交待说该回去地里看看,小麦要除草,中耕,记得还要给消除虫害。我呢,仓仓皇皇,丢下笔就赶去田里边。田里边已经多日人影绰绰,他们是地道的庄稼人,不用别人提醒,过罢年,太阳朗朗起来,扛一把锄头,就往地里走。地里的麦苗沉睡一冬,此时正在抖擞精神哩,杂草们,在鲜绿的麦叶底下,偷偷探头,窥视春天。他们的锄头挥一挥,草们就走掉了,仿佛就是来检阅人是不是偷懒,完成使命就走起。

二亩田里,小草们造访不遇主人,就大肆张狂起来,我也装模作样,挥起了锄头,却没有父辈们的神韵,锄头欺生,不听我的使唤,去消灭杂草,却咚地扯掉一丛麦苗,由不得你懊恼,东一下西一下的,没个准头,回头一看,土都被踩成打麦场了。

真正的农民,他们是把睡午觉的工夫用在了田地里。他们左手握锄,右手捏把儿,双臂伸长,一拉一旋,解冻的泥土瞬间被划得沙滩一样的棉软,松散。草芥们,服服贴贴地束手就擒。

实际上,在社会的大染缸里久了,就害怯了诸多的人事关系,烦恼了一些个是是非非。到田里来,这样的一种境界里浸着,抬头是蓝莹莹的天牧着团团白云,脚下是一望无际的碧绿,除此无他,悠悠中,能对话的只有片片庄稼,寸寸土地,心不由得静谧。想起母亲说的话,在社会里,虚虚实实,什么都有可能作假,骗人;唯有土地,捣不得人,你也糊弄不了它。你好生伺候它,翻地,追肥,播种,除草,干够那个路数,庄稼就亏不了你,到时候就等着拿口袋盛粮食吧;你若是,偷个懒,那怕你是天王老子,皇帝贵族,照样抓瞎,它不看你面子。

于是我就对土地心生敬意,还是土地公平。我学着老把式们,弓着腰,耐着性子弄着土地,学着他们一俯身,轻轻地,妥妥地就匍匐在麦毯上,拿着一个放大镜,煞有介事观察每一个分蘖的叶子,看有没有小蜘蛛在吸食汁液。那样子十分享受,比家里的床都要安逸。

我看到了农民们的敬业,实际上,你可以看不起农民这职业,但你不可能看不起粮食,尽管你不辨菽麦,但你食的米面,哪个不是农民生产得来。我们不能不说农民的伟大,一切的生活存在,都是以粮食为基础的,不是吗?

干农业活脏,我也是这么认为的,干一响,你个裤管里,鼻孔里,一扣,全是灰土,充满土腥子气;其实不敢比,远比哪城市里的浮华的干净真实得多,PM 2.5指数,那才是真正侵蚀你健康的元凶。

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干上一响活,就感觉胳膊不是胳膊,腿不是腿,酸困疼痛,腰折了一样。医生说,你这恐怕是腰突了,吓得一怔一怔。想,地道的农民耐得呢,铁做的?非也,长入锻炼的结果。我们,就像一架长了锈斑的机器,难以运转。