认识1万国家优质课一等奖

认识一万教学设计

教学内容:

冀教版三年级上册第七单元第二课时《认识一万》 P77-79

教材分析:

本节课是在学生认识了万以内的数基础上,进一步通过生活中的实例培养数感。围绕认识一万和感受一万有多大,教材安排了四个环节。活动一,数一数。教材呈现了数的方法和大头蛙的话。要求学生十个十个地数、一百一百地数、一千一千地数,并回答几个十是一百,几个一百是一千,几个一千是一万。然后,通过大头蛙的话——“一个一个的数,从一数到一万大约要用3个小时”,使学生了解一万确实是一个很大的数。活动二,呈现了红红一家人的对话,通过爸爸、妈妈的工资数额与工资多少的推算,使学生感受一万有多大。活动三,认一认。教材呈现了一捆100元、2捆50元和10捆10元的人民币图案,要求学生结合生活经验,通过推算了解1捆面值100的人民币使一万元,2捆50元是一万元和10捆10元是一万元。活动四,量一量。先设计了数出100张复印纸,量一量有多厚的操作活动。再在测量结果的基础上,推算出一万张纸有多厚,使学生进一步感知一万有多大。最后学会一万的两种书写方式。

教学目标:

知识目标

1.结合现实素材和多种数学活动,经历认识并感受一万的过程。

2.知道10个一千是一万,能认、读、写一万。

能力目标

1.在量一量、练一练活动中,培养动手操作的能力和想象力。

2.积极主动参与数学活动,感受一万的实际意义,培养初步的数感。

情感目标

1.通过活动,增强学生独立思考能力,培养学生与他人合作的意识。

2.通过活动,感受一万,渗透“积少成多”的道理。

教学重点:

知道10个一千是一万,能认、读、写一万。

教学难点:

发展数感,感受一万有多大。

教学方法:

通过想象万里长城有多长,引出一万有多大。激发学生的学习兴趣。新知主要是通过几个活动来完成。数一数、算一算、认一认、量一量等活动,在活动过程中,注意把问题留给学生,让他们通过实践,在动口、动脑的过程中解决问题、探索新知。使学生通过大量的感性经验形成表象,从多角度体会一万有多大,发展数感。在活动中,尊重学生的个人感受和独特的见解,使学习成为富有个性化、生活化、实用化的过程。巩固练习,是通过实际情景,进一步认识一万,对本课重点进行了很好的巩固。

教学媒体:

课件。

教学过程::