矛与盾优秀教案说课稿｜教案在线预览

资料摘要

一、激情导入,揭题1、同学们你们知道古代的人什么做战的吗?你们认识这种作战工具吗?(出示两组图片)今天我们就来学习一则寓言故事《矛与盾》(板书课题),齐读课题两遍。2、说说读了课题,让你产生了哪些疑问?(矛与盾各是什么样的,分别用来干什么?这则寓言故事讲了件什么事?告诉我们什么道理。)3、作者简介(

资料类型：教学教案文档

所属课文：矛与盾

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2018-04-29 21:43:00

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学校：会宁县郭城驿镇郭城小学

矛与盾优秀教案说课稿

未知

2018-04-29 21:43:00

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关键词：矛与盾优秀教案说课稿

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一、激情导入,揭题

1、同学们你们知道古代的人什么做战的吗?你们认识这种作战工具吗?(出示两组图片)今天我们就来学习一则寓言故事《矛与盾》(板书课题),齐读课题两遍。

2、说说读了课题,让你产生了哪些疑问?(矛与盾各是什么样的,分别用来干什么?这则寓言故事讲了件什么事?告诉我们什么道理。)

3、作者简介(出示幻灯片)。

二、初读课文

出示学习目标一:把课文读正确,读流利,读出感情。

1、提出要求:读准字音,读通句子,吐字清楚。

2、个别学生读文。

3、教师强调几个字的读音,并范读课文。学生注意听。

4、个别学生读课文,再学生齐读课文。

出示学习目标二:对照注释,借助工具书,理解句子,弄懂课文内容,讲讲这个寓言故事。

1、自读课文,结合课后注释,揣摩句子意思。如果有不好理解或说不通顺的语句,就在书上标出来。

2、将自学所得及疑问在四人小组中交流讨论。

3、全班交流,教师根据学生质疑相机出示重点句子。

句子一:誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”

A:学生尝试说句意,教师引导学生用现代语言说明白,说通顺。

板书“坚”

B:想一想,“誉之曰”的“之”指的是什么?

C:这个人是怎样夸赞的呢?你能读好这个句子吗?

句子二:又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”

A:提示:于,对于。引导学生用同样的方法尝试说句意。板书“利”B:你能读好这个句子吗?

句子三:或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”

A:学生尝试说句意。引导将“穿透”换一种说法。板书“何如”

B:想一想,问话的人是出于什么目的问这句话的?应该怎样说好这句话?(引导学生以年轻人和老年人这两种不同的身份来说好这句话。)

3、练习把整个寓言的意思连起来说一说。指名讲。

出示学习目标三:知道寓言故事告诉人们什么道理。

1、看了这样一个故事,你有问题吗?(引导学生质疑为什么“其人弗能应也”?)学生通过讨论可得出:这个人不论怎样回答,都会和自己刚刚说过的话相抵触。进而教师乘机揭示成语“自相矛盾”)

2、进一步讨论:你觉得这个人可笑吗?可笑在哪里?

3、出示课件谈谈收获。、现在,我们也用“自相矛盾”比喻语言和行动不一致,在我们的现实生活中,碰到过类似的事情吗?与同学交流一下。

三、布置作业,拓展延伸

1、基础性作业:有感情地背诵课文

2、习作作业:围观的人走散了,这个楚国人(要求:语句通顺,表意清楚,200字以上)

四、板书设计矛与盾

盾吾盾之坚,物莫能陷也

要实事求是,不能言过其实,自相矛盾矛吾矛之利,于物无不陷也

关于本教案的常见问题

Q：矛与盾优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《矛与盾》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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