18 * 永生的眼睛第一课时教学实录

《18*永生的眼睛》教学设计

丁堡中心小学张春华

教学目标

1、认识6个生字。

2、有感情地朗读课文,体会文章的思想感情,培养关心他人,无私奉献的优秀品质。

3、通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操:对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲,对死后器官捐献的行为产生敬佩之情,从而改变传统的看法,。

4、学习作者抓住人物的语言进行生动形象的描写,从而表现人物精神品质的协作手法。

教学重点

1、有感情地朗读课文,体会文章的思想感情,培养关心他人,无私奉献的优秀品质。

2、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义,培养其有感情地朗读的能力教学时数:1课时

教学过程:

一、导入新课:

1、《触摸春天》的盲姑娘是那样热爱生活,热爱生命,她多么盼望有一双明亮的眼睛呀。如果有人能将自己的器官捐献出来就好了。但器官捐献,这是一个社会关注的问题,结合这个问题大家在课下进行了调查,你周围的人对此有什么看法?谁来谈一谈。这节课,我们来学习感人至深的课文《永生的眼睛》,相信同学们在学习课文以后,一定会对器官捐献、移植产生新的看法的。

2.揭示课题,齐读题目。

3.本文为什么要用“永生的眼睛”为题?你怎么理解“永生的眼睛”?二、初读课文,了解文章大意

1、检查生字认识,朗读课文。

2.练习复述课文,概括文章的主要内容。

(1)学生交流

(2)提示:文中都有谁捐赠了角膜?

(母亲——→父亲——→女儿)

(3)用几句话概括文章的主要内容。

(课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜,使他人重见光明的感人故事) 3、教师质疑,学生提出自己感兴趣的问题。

三、围绕重点解决问题

(一)学习第一部分:母亲捐献角膜

1、“身体发肤,受之与父母”“入土为安”的传统思想,琳达也有,她也不愿意捐献母亲的角膜,课文哪些句子体现了她的这种心情?默读课文,找出“我”对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子,体会一下当时“我”的态度是怎样的?(不理解)

学生找出“我惊呆了……….完整的离去”后谈体会

指导朗读:你能够读出琳达强烈的痛苦和难以接受吗?

2、琳达一开始极力的反对,她的看法改变了吗?能够简单地说说吗?

学生:强烈反对捐献母亲的角膜→遵从遗愿捐献父亲的角膜→主动捐献女儿琳达的角膜

3、是什么促使她发生了这样的转变呢?你能从课文中找出相关的句子吗?请同学们自由朗读课文,边读边划

4、全班交流

( 1)从父亲的话中你体会到了什么?

出示投影:

“你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复,我们的死就是有意义的。”

①自由读父亲说的这段话,思考:父亲认为怎样的死是有意义的?

(我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复,这样的死是有意义的.)

②听了父亲的话,“我”的情感有了怎样的变化?

③指导有感情朗读这段话。

5、有感情地朗读第一部分

(二).学习第二部分:父亲捐献角膜

(1)自由读课文,画出父亲的心愿。

出示投影:

他愉快地告诉我:“我去世后要捐赠所有尚完好的器官,尤其是眼睛。如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明,并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿,那有多美妙!

①指名有感情地朗读这段话。

②体会父亲说这些话时的心情是怎样的?(高兴、愉快)

③指导背诵这段话

(2)“我“将父亲的心愿告诉了温迪,温迪有什么表现?你是从哪些地方看出来的?

出示句子:孩子热泪盈眶,过去紧紧地拥抱外公。

(体现出温迪对外公的敬佩之情。)

(3)父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜,这使温迪有了怎样的认识?

体会最后一句话:

在这一刻,我领悟到父亲所留下的远非一副角膜,还有辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲!

①指名读句子

②自己默读这句话

③体会“骄傲”指的是什么?

(4)指导学生有感情地朗读第二部分

(三).学习第三部分:女儿温迪捐赠角膜

(1)齐读“奥列根勇敢者角膜中心来信的内容”

(2)理解句子,并出示投影:

我那金发的温迪手中的画笔,依旧不辍地挥动着,她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

①指名读句子

②结合题目“永生的眼睛”来理解这个句子的意思。

③请同学说一说

(3)学生自己有感情地朗读第三部分内容,老师适时指导

(四)自由读全文,体会人物所要表现的品质

1.自由读课文

2.讨论:

①说说全文要歌颂的是什么精神?(歌颂了尽自己的所能为他人造福的崇高精神。)

②那些句子体现了这种精神?

3.指名回答

4.再有感情地朗读课文

四、拓展知识:(出示PPT)

1、在我们的社会调查中,共采访了XX个人,只有少数人不愿意捐献角膜或其他器官,多数人都表示愿意捐献自己的角膜或其他器官,可是事实上又是怎样呢?请你看看网上提供的资料。

2、生阅读网站上的国内外的数据资料。

3、看了这些数据,你又有什么感受?学生谈感受。

4、怎样才能够让更多的人都了解角膜及其它器官捐献的重要意义,让大家都能够自觉投入到捐献者的行列中,即口头上支持,又付之于行动呢?你们能想个好办法吗?

5、生出主意:写传单、加大宣传力度、写倡议书……

五、师小结。

板书设计:

永生的眼睛

母亲父亲女儿(捐赠角膜)

(不理解)——→(理解)——→(骄傲)