我的发现•日积月累优秀教学设计是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累优秀教学设计

正文

18盘古开天地

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。

2.了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。

教学重点:

1. 有感情地朗读课文,了解盘古开天地的故事内容,感受盘古的伟大形象。

2. 激发阅读神话故事的兴趣。

教学难点:

感悟盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

教学过程:

一、复习导入:

1.听写本课词语。

2.回忆课文写了一件什么事?

二、围绕主线,品读感悟:

1.下面请五位同学分段读课文。其他同学边听边画出你认为文中写盘古神奇、了不起的地方,并想想原因,然后在小组里进行交流,尽量按文中顺序一段一段地说。

2.教师相机指导:

学习第一自然段:

(1)我们听说过巨龙昏睡百年,但从没听过有人可以沉睡十万八千年。盘古中间醒来过吗?没有醒,怎么读?

这才叫“一直睡了十万八千年”。

学习第二自然段:

1.现在盘古睡醒了,他睁开眼睛做的头一件事情真是神奇,谁能接着往下谈?

2.过渡:只听“轰”的一声,天地一分为二,混沌一片的东西渐渐分开了,请同学们闭上眼睛,猜想一下,天地劈开之前会是什么模样呢?

3.混沌的天地被劈开了,渐渐出现了什么样的景象呢?

4. 原来混沌一片的宇宙就这样被盘古分开了。聪明的孩子,想象一下,轻而清的东西会是些什么呢?

重而浊的东西又会是什么呢?

5.还有这么多同学想读啊,那咱们就来一个对比读,女孩子们读轻而清的东西,男子汉们读重而浊的东西.

6.你在这一自然段里还有其他的发现吗?

有哪些反义词呢?请同学们把它们圈出来,和你的同桌交流交流.

7.原来一段普普通通的文字里还藏着这么多有趣的东西啊.让我们完整的读读这段吧。

学习第三自然段:

1.天地分开了,盘古又做了一件事情,让我们为这位英雄的行为肃然起敬。请同学们接着往下谈。

2.头顶青天,脚踩大地,有个成语叫什么?

3.一天过去了,天升高了──(生:一丈)地下沉了──(生:一丈)盘古长高了──两天过去了,天升高了──(生:两丈)地下沉了──(生:两丈)盘古长高了──

4. 盘古就是这样随着天地的升高和下沉越长越高,直到天地成形后,他累倒在地。多么了不起啊!谁愿意读?

5. 哪些词语说明他用尽了气力?(使劲、顶着天、蹬着地多少年)

学习第四、五自然段:

1.盘古倒下后,他的身体变成了世界万物最是神奇。怎么读才能把这段的特点表达出来,请同学们先自己尝试着练一练。

2.老师也想读一读。这段文字短句整齐,节奏感很强。我们来合作,我读前一个短句,请同学们接读后面的句子。

课件出示“他呼出的气息,变成了……”

4.请留意老师又把这段文字变了一下,我们再来读一读。这回你们先读,我来接。

课件出示“四季的风和飘动的云”

5.想象得多奇妙呀!让我们也来插上想象的翅膀,进行一次飞翔。

他的头发飞上了天空;

他坚硬的牙齿和骨骼;

他高大的身躯;

他的最后一缕目光。

6.盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙,让我们一起深情呼唤

三、拓展延伸,走出文本:

1.老师这里有一些神话故事的片段,只是片段而已,同学们快自己读一读吧。

发拓展阅读的辅导材料

2.同学们想了解故事的前因后果吗?那就请大家课下去读一读神话故事吧。

四、布置作业:

1.把盘古开天的故事讲给父母听

2.积累书中的好词语

3.找来其他的神话故事读一读

资料摘要

我的发现•日积月累优秀教学设计