成数教学设计及说课稿

成数

教学内容

新人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容。

教学目标

1.知识和技能

明确成数的含义,能够熟练的把成数写成分数、百分数,正确解答有关成数的生活实际问题。

2.过程与方法

通过成数的计算,进一步掌握解决百分数的方法。

3.情感态度与价值观

感受数学知识与生活的紧密联系,激发孩子们的学习兴趣。

教学重点

能应用成数进行生活中简单问题的有关计算。

教学难点

1.会解决生活中关于成数的实际问题;

2.理解成数应用题的真正所求,并能快速计算将其转化为简单的百分数问题。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、旧知复习

1、(1)90的20%是多少?

(2)60比90少百分之几?

(3)10比6多百分之几?

上节课我们学习了什么?(折扣)你们学会了吗?过了一个周末现在我们来检测一下。

2、一件体恤衫原价80元,如果打八折出售是多少元?

3、 2、一种型号的手机,原价1000元,现价900元,打几折出售?

4、小明在某商场买了一件玩具,商场规定有优惠卡可以打六折,小明用优惠卡节约了8.4元,这件玩具原价多少钱?

二、情景导入

出示你知道吗?农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

教师:同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导)

提出问题什么是成数?

二、新课讲授

1.自学课本第9页的内容。

2.介绍成数的含义,会把成数改写成分数、百分数。

(1)成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”)

几成就是十分之几,改写成百分之几十;反之,百分之几十就是几成。例如:“二成”表示十分之二,也就是20%;

“三成五”表示十分之三点五,也就是35%。

(2)练习

填空:

一成= ( )% 三成=()%

四成五=()% 八成五=()%

成数百分数的互化。

(3)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?比如说,增产“二成”,你怎么理解?

(学生讨论并回答)

教师板书:

成数分数百分数

二成十分之二 20%

(4)试说说以下成数表示什么?

①进口汽车总量比去年增加三成五。这里的“三成五”表示什么?

②北京出游人数比去年增加五成。这里的五成表示什么?

引导学生讨论并回答。

2.运用成数的含义解决实际问题。

(1)出示教材第9页例2:某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(2)分析题目,理解题意:

①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?

②找出数量关系式。(可以借助线段图)

先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:

今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)

③学生独立根据关系式,列式解答。

④全班交流。

方法一:350-350×25%=350-87.5=262.5(万千瓦时)

方法二:350×(1-25%)=350×75%=350×75/100=262.5(万千瓦时)

二、巩固练习

三、1.去年陈伯伯家收玉米18600千克,今年比去年多收一成五,今年收玉米多少千克?

2.完成教材第9页“做一做”。

3.某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆,比上月增长3成,一月份出口汽车多少万辆?

四、课堂检测

(1)今天我学习了成数的知识。我知道成数就表示十分之(),也就是百分之()。

(2)七成,就是按原价的()%出售。

五、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解?

六、作业布置

作业:

必做题:课本第13页 4、5题

家庭作业:搜集生活中的成数问题并解决。

板书

第2课时成数