资料摘要
《分式的乘除法》教学设计教学目标：知识与与技能目标：1、分式的乘除运算法则； 2、会进行简单的分式的乘除法运算。2、过程与方法目标：类比分数的乘除运算法则，探索分式的乘除运算法则。3、情感态度目标： 1、通过师生讨论、交流，使学生在掌握知识的基础上，认识事物之间的内在联系，获得成就感。 2、培养学生
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- 2019-05-27 08:21:00
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- 学校：绥中县第一初级中学
分式的乘除法的应用教学设计方案
未知
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关键词：分式的乘除法的应用教学设计方案
正文
《分式的乘除法》
教学设计
教学目标：
知识与与技能目标：
1、
分式的乘除运算法则；
2、会进行简单的分式的乘除法运算。
2、
过程与方法目标：
类比分数的乘除运算法则，探索分式的乘除运算法则。
3、
情感态度目标：
1、通过师生讨论、交流，使学生在掌握知识的基础上，认识事物之间的内在联系，获得
成就感。
2、培养学生的创新意识和应用意识。
教学重点
让学生掌握分式乘除法的法则及其应用。
教学难点
分子、分母是多项式的分式的乘除法的运算。
三、教学过程分析
【师】上节课，我们学习了分式的基本性质，我们可以发现它与分数的基本性质类似，那么分式的乘除法运算是否也和分数的乘除法运算类似呢？接下来我们一起复习一下分数的乘车法运算法则。
第一环节
复习旧知识
复习小学学过的分数的乘除法运算。
活动内容
1、
计算，并说出分数的乘除法的法则：
（1 ）
（2 ）；
分数的乘除法法则：分数乘以分数，用分子的积做为积的分子，分母的积做为积的分母；分数除以分数，先把除数的分子分母颠倒位置，再与被除数相乘.
教学说明：复习小学学过的分数的乘除法运算，为学习分式乘除法的法则做准备。
教学效果：
大部分学生能准确的说出分数的乘除法运算法则，并会计算。
猜一猜：
你能总结分式乘除法的法则吗？与同伴交流。
分式的乘除法的法则:
两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母;
两个分式相除,把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘.
教学说明：让学生观察运算，通过小组讨论交流，并与分数的乘除法的法则类比，让学生自
己总结出分式的乘除法的法则。
教学效果：通过类比分数的乘除法的法则，学生明白字母代表数，这样很顺利的得出分式的乘除法的法则。
第三环节
运用新知，深化理解
活动内容
例题1:
例题2
教学目的：
通过例题讲解，使学生会根据法则，理解每一步的计算，从而进行简单的分式的乘除法运算，并能解决一些与分式有关的简单的实际问题，增强学生代数推理的能力与应用意识。需要给学生强调的是分式运算的结果通常要化成最简分式或整式，对于这一点，很多学生在开始学习分式计算时往往没有注意到结果要化简。
教学效果：
学生能将分式对照分式乘除法的法则进行运算，在运算结果中，如果不是最简分式往往忘记约分，因式分解在分式约分中起到重要作用，对于分子、分母是多项式的分式的乘除
法的运算时，一般先分解因式，并在运算过程中约分，可以使运算简化。
活动内容：
例题3
通常购买同一品种的西瓜时,西瓜的质量越大,花费的钱越多,因此人们希望西瓜瓤占整个西瓜的比例越大越好.假如我们把西瓜都看成球形,并把西瓜瓤的密度看成是均匀的,西瓜的皮厚都是d, 已知球的体积公式为
(其中R为球的半径),那么，(1)西瓜瓤与整个西瓜的体积各是多少?
(2)西瓜瓤与整个西瓜的体积的比是多少?
(3)你认为买大西瓜合算还是买小西瓜合算?与同伴交流
教学目的
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-05-27 08:21:00
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关于本教案的常见问题
Q：分式的乘除法的应用教学设计方案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《分式的乘除法的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。