Section B 3a —4 Self check国家获奖教案

Unit4 SectionA（3a-3c）优质课教案

一、教学目标

1.知识与技能

1) 能掌握以下单词以及短语：

relation, communicate, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, explain.

2) 运用以下句型，能够向别人提出建议

Why don’t you …? Why not … ? You should/could…

3)能够理解文章主旨大意；掌握表达烦恼和提供建议的写作技巧。

2.过程与方法

完成任务型的微型活动，自主学习与合作学习相结合。借助课件、图片等教学媒体，采用视听法、情景交际法和小组互助型学习法，让学生在轻松愉悦的氛围中，学习新知。

3.情感、态度与价值观

能够向别人提出合理的建议，提高自己处理人际关系的能力。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握相关的单词和词组，并能够灵活运用。

会使用以下句型：Why don’t you …? Why not …? You should/could…

2.难点：学生对阅读材料中新句型、新词组的理解，及帮人解烦恼时的合适英语表达。

三、学习者特征分析

八年级学生作为青少年已经开始有了自己的主张和想法，也开始有了各种生活和学习上的烦恼。通过初中一年半的学习，英语有了一定的基础和交际能力，熟悉对话、小组合作等学习模式，在听力和口语表达方面也有了较大的进步。但是从七年级进入八年级，课程难度加深、篇幅加长、使得学生在学习上也有了新的困惑与挑战。而作为九十年代出生的他们大部分是独生子女，在性格上或多或少存在一些自私、孤僻等不足，另一方面则表现出喜欢表现和表扬等令人乐观的情绪。“Why don’t you talk to your parents?”

这一课题恰到好处地为师生解决以上

问题及时提供了机会。

四、教学策略选择与设计

1.运用多媒体、图片、游戏等教学手段，做到“玩中学，学中玩”，引导学生参与到教学当中，充分调动学生积极性。

2.在课堂教学中，利用情境语法教学法、现实关联法、新旧联系法和任务型教学法，通过学生自己或是合作式的学习来完成老师布置的每一个任务。在完成任务的同时不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等。

3.运用启发式教学，提高学生学习应用语法的能力。

4.活动中引入合作和竞争机制，提高学生的参与度，增强课堂趣味性。

五、教学资源

1.人教版八年级下册教材；

2. PPT课件；

3.电子白板交互式教室。

六、教学过程

Step Ⅰ. 情景导入(Lead-in )

1. Warming up (Greeting to each other)

2. Lead in the title by using the picture on the screen.

Step Ⅱ. 新知探究(Presentation )

1.Present the objectives of this unit.

【设计意图】让学生明白今天要学习与掌握的内容。

2.Do duty report and lead in the reading of 3a by watching the video.

【设计意图】通过值日报告与视频观看吸引学生注意力同时激发学生的学习兴趣，并把学生引入到短文阅读。

3.Skimming(略读). Read quickly and choose the main idea of each letter.

4.Scanning(扫读). Use key words(关键词) to scan(浏览) the passage and finish the second task.

5.Read the second letter carefully and finish the third task. 【设计意图】以上这些活动的设计是为了帮助学生用合适的阅读策略来完成相关任务，从而达到提高阅读理解能力的目的。

Step III. 交流展示（Writing practice and memory challenge）

1. Practice writing down the problems you have at school or at home by using the target language. 2. Challenge your memory.

【设计意图】写下自己的烦恼是为了后面了解烦恼活动的开展作铺垫，训练学生用英语写的能力。记忆力挑战活动的设计是为了激发学生的学习兴趣，让他们敢于展现自己。

Step IV. 综合运用

(Pair work and discussion) 1.Pair work: (Do you agree or disagree with Mr. Hunt’s advice?)

2.Discussion: Do you know how to give proper advice?

【设计意图】借助小组活动与讨论，让学生综合运用本堂课所学的知识，进行真实的语言交流，并鼓励他们积极发言，大胆展示自我。

Step V. 整合提升

(Writing and Summary)

1. To be a problem solver

Discuss with the group members and the group leader write down the advice like this:

Dear classmate,

Thanks for telling me about your problems. ......

Best wishes

Yours,

classmate

【设计意图】通过小组合作针对学生们之前写下的烦恼，帮助其他同学提出合理的建议，既增强了小组合作意识，又能提高自己处理人际关系的能力，还能提高学生综合运用英语的能力。

2. Summary

1). Some new words

2). Problems

3). Advice

Why don't you ...?

Why not ... ?

You should ...?

You could ...?

【设计意图】让学生自己总结本节课所学内容，再次复习巩固。

Step VI.检测巩固

(Exercises)

Which words and phrases have the same or similar meaning as others?

Write a sentence using each word or phrase.

【设计意图】利用练习来检测学生的所学。

Step VII. Homework

Write a composition about helping others solve problem.

【设计意图】利用所学写一篇作文，提高学生综合运用英语的能力。

Step VⅢ. 板书设计

Unit4 Why don’t you talk to your parents? Section A 3a—3c explain, get on with, nervous,

communicate, refuse

Why don't you ... ?

Why not ...?

You should ...?

You could ...?