分式的基本性质应用：约分、通分教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

初中教学设计课题15.1.2分式的基本性质（3）——（通分）知识与了解分式通分的步骤和依据技能教学目标过程与掌握分式通分的方法方法情感态度与价通过思考、探讨等活动，发展学生实践能力和合作意识值观教学重点分式的通分教学难点准确找出不同分母的分式的最简公分母教学资源教育网教学过程

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所属课文：分式的基本性质应用：约分、通分

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2019-05-21 08:45:00

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学校：元氏县音体美学校

分式的基本性质应用：约分、通分教学设计及说课稿

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2019-05-21 08:45:00

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关键词：分式的基本性质应…教学设计及说课稿

正文

初中教学设计

课

题

15.1.2分式的基本性质（3）——（通分）

知识与

了解分式通分的步骤和依据

技能

教学

目标

过程与掌握分式通分的方法

方法

情感态度与价通过思考、探讨等活动，发展学生实践能力和合作意识

值观

教学重点

分式的通分

教学难点

准确找出不同分母的分式的最简公分母

教学资源

教育网

教学过程

一、温故知新：

1、分式的基本性质的内容是

用式子表示

112、计算：

，运算中应用了什么方法？这个方法的依据是什么？

234、猜想：利用分式的基本性质能对不同分母的分式进行通分吗？

自主探究：p131的“思考”。

归纳：分式的通分：

二、学教互动：

备

注

例1、p7的“例4”。

最简公分母：

通分的关键是准确找出各分式的

例2、分式5x22x3，，的最简公分母（）

23x1(x1)(1x) A．（x-1）2 B．（x-1）3 C．（x-1） D．（x-1）2（1-x）3 例3、求分式

1ba、2、的最简公分母

，并通分。

abab2ab

三、拓展延伸：

P132的“练习”的2. 一、

反馈检测：

xya161x2,,,,1、通分：（1）、

（2）

、（3）

xx13x6ab29a2bca22a1a21a12x2ab,,,2、通分：（1）

（2）

（3）

a11a3ab15a2bc4x2x2111,2,23、

分式2的最简公分母是（

）

a2a1a1a2a1Ａ.(a21)2

Ｂ.(a21)(a21)

Ｃ.(a21)

Ｄ.(a1)4

五、小结与反思；

关于本教案的常见问题

Q：分式的基本性质应用：约分、通分教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分式的基本性质应用：约分、通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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