资料摘要
有理数的乘除混合运算教学目标：知识与技能：1.有理数的乘除混合运算；2.合理使用运算律简化运算。过程与方法：通过学生做题，提高学生的灵活解题能力和运算技能。情感态度与价值观：通过师生共同的活动，培养学生的应用意识，训练学生的思维。教学重难点：重点：按照有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数的混合运
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有理数乘除法的混合运算教学评价实录
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关键词：有理数乘除法的混合运算教学评价实录
正文
有理数的乘除混合运算
教学目标：
知识与技能：1.有理数的乘除混合运算；
2.合理使用运算律简化运算。
过程与方法：通过学生做题，提高学生的灵活解题能力和运算技能。
情感态度与价值观：通过师生共同的活动，培养学生的应用意识，训练学生的思维。
教学重难点：
重点：按照有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数的混合运算。
难点：按照有理数的运算顺序，合理地运用运算律简化计算。
教学过程：
一、美好回忆
学生口算有理数的乘法、多个有理数相乘、有理数的除法的习题。
通过习题，让学生复习每道小题所依据的乘法、除法法则。
乘法法则：同号两数相乘得正数，并把它们的绝对值相乘。
异号两数相乘得负数，并把它们的绝对值相乘。
任何数同0相乘都得0。
多个有理数相乘：几个不为0的数相乘，积的符号由负因数个数决定．当负因数的个数是偶数时，积为正；负因数的个数是奇数时，积为负，并把绝对值相乘．
除法法则：法则1：异号两数相除得负数，并把它们的绝对值相除。
同号两数相除得正数，并把它们的绝对值相除。
0除以任何一个不等于零的数都得0。
法则2：除以一个不等于零的数等于乘上这个数的倒数。
二、例题讲解
51例1计算：2.5
84师：请同学们回想整数乘除混合运算,运算顺序是怎样的？
生：运算顺序是从左到右进行。
师：有分数和小数同时存在，应先将小数化成分数。
学生分析运算顺序，教师板演计算过程并强调注意事项。
三、自主探究
1例2计算：82
2在例1的基础上，教师引导学生分析并进行计算，教师对混合运算的书写格式进行纠正和规范。
四、归纳总结
由学生分小组讨论，由学生总结归纳。
1.乘除混合运算往往先将除法转化成乘法，然后确定积的符号，最后求出结果。
2.有理数乘除混合运算的运算顺序：
⑴、无括号的按从左到右依次计算；
⑵、有括号的先算括号里的，然后算括号外的
五、大显身手
先让学生独立完成，由四名学生在黑板上板书，再由老师根据学生的完成情况进行点评。
六、火眼金睛
马小虎同学在学习了乘除混合运算后，完成了下面的习题，请你帮忙检验他的计算是否正确：
计算：
（-10）÷（-5）×（-2）
解：原式= （-10）÷10
=-1 由学生找出错误，说明错误原因，并算出正确结果。、
教师总结：乘除混合运算的运算顺序是从左到右进行的，请同学们引以为戒，不要犯同样的错误。
七、pk赛
为了调动学生们的积极性，缓解计算的枯燥，下面的练习题采用pk赛的方式进行，男生、女生各一组，由抢答题和必答题，计分制。
八、当堂检测
检测学生们对乘除混合运算的掌握情况，由学生独立完成下面两道小题，完成后由同桌之间互批。
九．小结思考
1.本节课你最大的收获是什么？
2.有理数的乘除混合运算与小学的(正数)乘除混合运算有什么联系和不同？
由学生总结归纳
相同点:有理数乘除混合运算的运算顺序：
⑴、无括号的按从左到右依次计算；
⑵、有括号的先算括号里的，然后算括号外的。《先括号里后括号外》。
不同点:初中有理数的乘除混合运算:是将乘除统一化为乘法运算，与小学是不同的。
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