21 青花评课稿

《青花》 第二课时

教学目标：

1.指导学生默读课文，理解文章内容，体会作者对青花瓷人追求完美、不断创新精神的赞颂之情。

2.引导学生理解重点句子的含义及表达的情感。

教学重点：

1.引导学生理解课文内容。

2.体会关键词句蕴含的感情。

教学难点：

联系上下文体会句子所表达的思想感情。

课前准备：

1.教师准备：关于青花瓷的多媒体课件和文字材料、图片、歌曲等。

2.学生准备：课前搜集关于青花瓷的资料。

教学过程：

一、

导入新课：

1.同学们，今天老师给大家带来了精美的图片，作为礼物送给你们欣赏，请看大屏幕（老师随图片文字朗读：青花，一种白地蓝花瓷器的专称……） 这些图片美吗？ （板书课题：青花）

今天我们就来继续学习这篇课文，同学们，刚才我们欣赏图片的时候，有没有注意到老师的解说词？其实老师说的内容全部出自你们

课后的学习链接，请看大屏幕 老师要提醒大家，我们在学习一篇文章的时候，不但要注意课文，还要注意课后的思考题、练习题，以及学习链接获取了这些信息，可以让我们对学习内容的理解更深一步下面，让我们走进“青花”，

2.你想制作属于自己的青花吗？看来我们得先回到课文中去取经，通过上节课的学习，谁来梳理一下文章的脉络。

那么大家对这篇文章还有什么疑问吗？

3.文章很长，我们学习长文章的方法要从重点段入手，抓住重点词句去突破，

PPT出示：第五自然段

这一段在全文起什么作用？

二：自主探究

那我们就去研读儿子是怎样苦苦寻觅，找到制作属于自己青花的祖传配方吧。

1.出示自学目标：生读

我来认真默读5—16自然段。

我能用“—”画出儿子寻找制作青花的祖传配方的几个阶段,总结儿子的心情变化。我还能用“浪线”画出父亲神态情感的相应变化。我更能在儿子寻找祖传配方的过程中感悟儿子的心理，选择适当的方法做批注。

默读后，可以自己单独归纳，完成之后同学们坐好，给老师示意

一下，开始吧。

2.生汇报

板书：寻找

不满意

复制 冷眼

创造 笑容

3.谁挑战了批注？

出示“这时，我仿佛听见，我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。它在水里成长，在水里嬉戏，获得的是属于自己的快乐。”

仿写一段。

三、

展示评价

1.仿写的不错，看来儿子在寻找完美的青花的过程中付出常人难以想象的辛苦，而且乐此不疲，最后创造了属于自己的完美青花。书中有一句话“什么样的青花才是完美的？我开始了苦苦地寻觅。”如果你是青花的继承人你会怎样做？我们来说一说。议论中……

2.PPT出示“修复和复制不是青花的归宿，完美的青花应该在超越中得到传承。”

现在大家对这句话有更深的体会吗？

学生谈体会

3.儿子在父亲默默企盼中，经历了自己执著地探索，勇敢地创新，终于找到属于自己的青花。两代瓷艺人都在探寻祖传配方，都在超越中传承着技艺。这就是瓷艺人不断地追求，改变，创新到完美。博大精深的中华陶艺正是有了不断创新的精神，才会有我们民族灵魂的熠

熠闪光，请用高高举起大拇指来表达那么让我们引以为傲的匠人们尊重与敬仰。为具有伟大创造精神的中华民族点赞。

四、拓展提升

那我们自己也来沉浸在满满的中国风《青花瓷》中，创造另一番完美。请听---- 大家看到了青花的美，听到了青花的美，感悟到了瓷艺人执着的追求，那种孜孜不倦推陈出新的精神让我们崇拜，那么大家也要不断创新，追求属于自己的完美。下面我们用自己的体会来演绎对青花的热爱。

大家畅所欲言的谈谈自己的体会吧。

五、小结

没有学习，不会有创造，没有继承，不会有发展。希望大家在以后的学习生活中，无论在哪个行业，都有自己的超越，创造属于自己的完美，让我们悠久的传统文化因为有了创新而源远流长，永不歇止。