《赋得古原草送别》教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

赋得古原草送别教学目标：1、掌握重点词句意思。2、朗读古诗，熟读成诵。3、通过对古诗的语调、韵律、节奏、内容的把握以及借景抒情的写作手法把握体会作者的思想感情。教学重难点：通过对古诗的语调、韵律、节奏、内容的把握以及借景抒情的写作手法把握体会作者的思想感情。教学方法：自主、合作、探究法以及朗读法等。

资料类型：教学教案文档

所属课文：《赋得古原草送别》

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2018-04-29 09:03:00

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学校：溆浦县江口镇中心小学

《赋得古原草送别》教学设计(第一课时)

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关键词：《赋得古原草送别》教学设计(第一课时)

正文

赋得古原草送别

教学目标：

1、掌握重点词句意思。

2、朗读古诗，熟读成诵。

3、通过对古诗的语调、韵律、节奏、内容的把握以及借景抒情的写作手法把握体会作者的思想感情。

教学重难点：通过对古诗的语调、韵律、节奏、内容的把握以及借景抒情的写作手法把握体会作者的思想感情。

教学方法：自主、合作、探究法以及朗读法等。

教学准备：PPT、白居易相关资料等。

教学过程：

一、故事导入（学生说）

师板书课题，生齐读课题。

二、初学古诗

1、简介作者。

2、解诗题。

3、播放课文朗读录音。

4、请生根据朗读录音读古诗。

5、出示古诗的朗读节奏，再根据朗读节奏自由读诗，然后抽生读。

三、小组合作学习

1、小组讨论，结合注释理解诗句意思。

2、小组汇报，采用互评式竞赛，学生可提出不懂的问题。

3、教师相机点评。

4、学生说完后，教师归纳总结诗歌的大意。

5、请学生带着对诗歌内容的理解，再读古诗。

四、深入古诗

1、这首诗的大意同学们都已熟知，那么诗的前六句都在写什么呢？（生答）

2、小草有什么特点？（生快速浏览课文，找到并举手回答）

师过渡：这么多茂盛、顽强、繁密、众多且具有旺盛生命力的草（课件出示相应图片）充满离别情，那这种情感又有什么特点呢？

3、如果此时你是小草，你会对你的朋友说些什么呢？（生答）

师：是啊，从同学们的话语中，我感受到了这种情感是多么的浓烈、真挚、热情，其实这正是作者情感的最真实的写照，所以前文为什么要不厌其烦地写小草呢？（生答）这种手法叫什么呢？

4、请学生带着情感再次朗读这首诗。（抽生读、小组比赛读、齐读等）

五、古诗拓展

1、同学们，学到这儿呢，我们已经领会了诗歌的韵律美、节奏美以及情感美，那么诗中还有两句充满哲理的诗，你知道是哪两句吗？它又有什么哲理呢？

2、其实我们小学阶段学过的哲理诗还有很多，同学们都搜集了哪些呢？（生答）

3、教师课件出示小学阶段学过的一些哲理诗片段，师生采用对答的形式完成练习。

4、这不仅是一首送别诗，更是一首满含深情的充满哲理的送别诗，所以流传至今。后人已将此诗编成歌曲，今天我们就一起来唱一下，让我们再次来体会作者的深情厚谊。（师生一起唱诗）

关于本教案的常见问题

Q：《赋得古原草送别》教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《赋得古原草送别》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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