数学游戏公开课教案是什么类型的资料？

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数学游戏公开课教案｜教案在线预览

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关键词：数学游戏公开课教案

正文

教学内容：人教版小学数学六年级下册教材第39数学游戏。

课题: 《数学游戏》

教学目标: 1.能利用所学的数学知识在一张作业纸上剪一个大洞，能够通过实际操作获得成功。

2.通过动手实践,探索出“剪大洞”的方法与技巧。 3.使学生在游戏和操作过程中，体验成功的快乐，感受数学的奥秘，激发学生热爱数学的情趣。教学重点: 一张长方形纸剪成一个大洞的方法。

教学难点: 体会数学形态转化的意识。

教具：剪刀、纸若干张、课件。

学具：剪刀、纸若干张。

学情分析：对照图案去剪出相应的图形,学生一般都能剪出来。让学生凭想象去剪出一个图形也有可能剪得出来。那都是给予的纸张都足够大,而现在给出的是一张作业纸,要想剪出一个大洞,让身体钻过去,这似乎有点难度,这就需要学生们去思考,带着好奇心大胆地去尝试。

教学过程: 一、开门见山,激发兴趣

1.(课件展示)提出问题：你能在这张纸上剪出一个大洞吗？

2.学生操作

(1)展示作品. (2)交流方法:都是从纸的中间剪下一部分形成一个洞。 (3)小结指出：同学们的剪发尽管大小、形状不同，但是剪的方法是相同的，都是从一张纸上剪下一部分形成了一个洞，剪下纸的大小，就是洞的大小，无论怎样剪，洞都比纸小。

3.再次提出问题：不减少长方形纸的面积，剪出一个比这张纸面积大的洞吗？

（1）学生疑惑,产生困难,但是尝试操作，一部分孩子会。

（2）学生汇报，鼓励一部分会的孩子，表扬自主学习的精神。

二、观看演示，解决问题

1.观看操作

（1）将纸对折，在折痕上设定起点A，从A点向对面剪，不要剪到头。

（2）再从对面向折痕方向剪，不要剪到头。

（3）像这样来回剪，最后从折痕上的B点向对面剪，也不要剪到头。

（4）最后从A点到B点的折痕剪开。

思考三个问题。(1)感受神奇、(2)体会思维方式的转变、(3)提出疑问。

2．引导学生感受神奇,说出方法的转变----原来从纸的中间见下一部分形成洞,现在通过来回剪拉成一个洞. 3．学生提出问题（预设）

（1）最后一步是从折痕上的A点剪到B点，还是将折痕完全剪开？

（2）沿两方向剪，每次为什么不能剪刀头？

（3）为什么要对折剪？

（4）一定是从两个方向剪吗，如果只沿一个方向剪行不行？

（5）为什么会形成这样的大洞？

4.解决问题

（1）从A点剪到B点。

（2）保持联通不断。

（3）明确折痕相当于纸的对称轴,体会对折剪方便，剪得方便均匀。

（4）不行，会形不成大洞。

（5）小组讨论解决问题。

5. 明确：纸的面积不变。只是纸的形态发生变化，相当于把一个大长方形转化成许多小长方形，洞的大小与小长方形的个数有关。

6.提出：不减少长方形纸的面积，剪出一个比这张纸面积大的洞，能让两个同学钻过去吗？

7.再次操作,体会成功。

三．课堂总结，感受应用

1.拉花也用到了连通的原理，

剪的越密，拉出来的花越长。

2．介绍形态转化意识的应用，激发探索欲望。有的拉花也是一种形态的转化.形态的转化在建筑方面也有所应用我国各地园林的标本，在很多方面都有独到之处，布局设计恰到好处的运用了形态转化的思想。

板书设计: 数学游戏

形态转化连通不断

留有余地

资料摘要

数学游戏公开课教案