Lesson 16 How Can We Go to Beijing?国家优质课一等奖

附件2 教学设计模板

学校名称

课例名称

学段学科

章节

河北省邢台市柏乡县实验小学

Lesson 16《 How Can We Go to Beijing?》

小学五年级上册

Unit 3 教师姓名

教材版本

年级

马亚兰

冀教版

五年级

知识目标：

1. 能听、说、读、写单词plane, train, fast, slow. 2. 掌握句型：How far is it from … to …? It’s……

教学目标

能力目标：

能够在情境中灵活运用fast, slow. 情感目标：

培养学生语言能力和小组合作意识。

教学重难点

能够掌握四会单词及熟练运用所学句型。

同学们已经学过几样交通工具，有了点基础，所以在本课导入时我运用了猜谜语导入法，让孩子们更快地进入学习中。

1、游戏教学法、可以激起学习兴趣。2、ppt的运用能更好地抓住了，学生的学习兴趣。

学情分析

教学方法

一、

猜谜导入

教学过程

ppt展示猜谜游戏，用于复习以前学过的交通工具的词汇。以游戏的方式来激起学生的学习兴趣。

二、

新授

1

（一） 在猜谜游戏时加入了本课的新知“airplane, train”，学生猜出这两个词后，会有很大的成就感。（激起学习兴趣）

（二）

出示一张《龟兔赛跑》的图画，以讲故事的方式出示fast, slow, 这一组反义词。

（三）

1.开始第二个游戏：（学生在每猜对一个词后会发给他一个头饰。）

2.刚才猜对的同学戴着头饰上前自我介绍：“I am a …（交通工具） I am …（fast/slow）”

（四）

课件出示图片，然后练习句子：“______ is fast._______ is slow.”

（五） 1.第三个游戏：师手拿图片帮同学练习：“This is a____. A ____ is _____.(fast/slow) 2.分小组比赛练习，学生将复习时所用的交通方式词汇填入以上句型中进行造句练习。

（六）

1.ppt展示关于距离的米和千米。出示数据让学生练习读出来。并找学生读。

2.然后引出“How far is it from___ to ___? It’s _____.”句型，出示图片练习、并小组展示。

三、

对话

（一）听录音完成下列问题：

1. How does Li Ming want to go to Beijing by? 2. How does Li Ming’s mother want to go to Beijing by? 2

3. How do they go to Beijing ? （二）跟读课文。

（三）讲解by 和 take a 的区别。

四、巩固练习

师出示练习题，练习by 和take a 的运用。

五、Sing a song. 播放歌曲，学生随录音学唱。

六、作业

导学案基础题和能力题。

本课是经过精打细磨完成的，不过还是有很多不足。1、上完这节课觉得有点头重脚轻的感觉。2、在四会单词和句型上花费时间太长，以至于课文里的对话没时间展示，只是跟读了一遍。

在以后的教学中还需要把课备得更精细些，在备课的同时就能发现时间的安排问题，及时解决。

教学反思

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