Lesson 21 What Year Is It?课件配套优秀

Lesson 20 – Lesson22整合课

Twelve Animals and the Festivals 教学设计

设计者

：

石家庄市裕华区玛斯双语学校

王珊

教材

课题

冀教版小学英语五年级上册

Lesson 20 – Lesson 22整合课

Twelve Animals and the Festivals

单元

Unit4

授课时间

2018.04

课型

新授

课时

1

本堂课是河北教育出版社《Learning English》三年级起始版五年级上册Lesson 20、21和22整合课第一课时的教学内容。本单元教学内容是Jenny 和

Danny来到了中国，对中国的景点、节日和文化都有了深入了解。主要知识点是

十二生肖及属相表达，春节相关知识以及中国其他传统节日的介绍。本课时主要知识点是学习对属相的提问和回答以及了解在春节中国人的活动。本堂课重点句

型是：What is your/his/her year? My/His/Her year is the year of the…

本节课涉及到时态有一般现在时和一般将来时，这两个时态分别在本学期第一单教材分析

元和第三单元所涉及，学生掌握情况良好。本课词汇较简单，学生在课前预习时已掌握良好。本堂课围绕春节这个主题，由浅入深，有生肖导入属相，进而导入春节相关知识。由春节而导出中国传统节日以及中西方传统节日，并将其做对比。本堂课通过将相似知识点进行整合，在学生熟练掌握本课重难点的基础上进行适当的知识扩展和延伸，从而达到高效课堂，让学生在高效的学习环境中将知识系统化，条理化。

本课的教学对象是我校五年级3班的小学生。本班共34名学生，通过平时观察，了解本班28名学生主动学习英语，对英语学习有较高的积极性和主动

性。其中大部分学生在英语课上爱思考问题、积极回答问题以及对知识有较高的综合运用能力。本班的学生英语水平较平均，经过四年的英语学习，同学们积累

了一定的词汇和语法功底，能很快掌握新授内容。虽然这是三课的整合课，但知

识点大部分以前有所接触过。例如：在本科中学的12生肖里有很多动物都在1-4年级学过，序数词也是四年级下册所涉及到的，并在课前导学（微课视频）进行

复习。这些基础都为本次课程学习做了铺垫。学生在课上通过游戏、猜谜以及儿学情分析

歌反复练习本节课重点句型，达到全班同学发言以及练习的目的。在拓展部分大部分学生们能开发思维、大胆发言，真正掌握到我国的传统节日以及中外节日有哪些异同点。有3名同学课上回答问题主动性较差，是教室提问关注的重点对象。

班里学生几乎能基本听懂教师的课上指令以要求能够主动参与到课堂活动当

1

中。大部分学生积极踊跃举手，2名同学由于基础知识薄弱或发音不太标准而不敢举手回答。相信通过继续学习和反复巩固练习以及多说多练会达到更好的效果。

测试内容

知道意义人数

准确读词人数

所占比例

课上教学活动对微课内容检测

新学词汇

已掌握词汇

新单词的了解情况

掌握情况良好

掌握情况良好

33 31 93.9% 33 32 97%

教学目标

知识与技能目标：

1.

学生能够听懂、会说、认读和书写以下单词：room, door, window, make, kid, year, also, boat, moon. 2.

学生能够听懂、会说、认读以下单词：rat, ox, tiger, rabbit, dragon, snake, horse, sheep, monkey, rooster, dog, pig. 3.

学生能够掌握句型：What’s your/his/her year? My/His/Her year is the year of the……

4.

学生能够掌握句型“What do you do for the Spring Festival/the Mid Autumn Festival/the Dragon Boat Festival?”的问句及答句。

情感态度目标：

1.

通过学习中西方传统节日相关知识增强学生家庭团聚的观念。

2.

通过学习12生肖及中国传统节日增强学生对国家传统文化的认知。

能力目标：

学生能够将所学单词与句型进行整合，培养学生自主学习的能力，并培养学生的创新意识和相互协作的意识。

文化意识目标：

学生能够通过本堂课增强对我国传统文化的认知，以及对中外传统节日的异同点有初步了解。

1.

学生能够听懂、会说、认读和书

1.

学生能够掌握句型：What’s 2

写以下单词：room, door, window, make, kid, year, also, boat, moon.

your/his/her year? My/His/Her year is the year of the……

2.

学生能够听懂、会说、认读以下教学重点

单词：rat, ox, tiger, rabbit, dragon, snake, horse, sheep, monkey, rooster, dog, pig. 3.

学生能够掌握句型：What’s

your/his/her year? My/His/Her year is the year of the……

4.

学生能够掌握句型“What do you do for the Spring Festival/the Mid Autumn Festival/the Dragon Boat Festival?”的问句及答句。

教学

2.

学生能够掌握句型“What do you do for the Spring 难点

Festival/the Mid Autumn

Festival/the Dragon Boat Festival?”的问句及答句。

本课利用多媒体课件，根据学生需要，创设学习情境。设置多样性课堂活动：火眼金睛抢答环节、歌曲伴奏chant环节、学生采访环节以及展示环节。本教学策略

堂课是整合课第一课时，针对小学生心理特点，借助幻灯片、视频、歌曲等激发学生学习兴趣。在教学过程中进行师生互动、生生互动，个体与小组互动，来形成有效的学习策略。

板书设计

What’s your year? Twelve Animals and the Festivals My year is the year of the……

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体使用及分析

利用PPT呈现本课题目。

利用PPT呈现十二生肖图片，复习12个动物单词以及序数词第一至第十二。熟3 Step1: Warming up 1.

Greeting.

Teacher and students greet to each other.

Step2: New Lesson

通过课前微课故Students quickly 1.

Showing the slide recognize the animals and 事十二生肖以及序数词知识点，of twelve make sentences by using 培养学生以旧带animals. ordinal numbers. 新的自主造句能

力。

2.

Playing a game called “Sharp Eyes”.

Students play the game. (Students quickly say out the names of the animals and the sentences.) 游戏激发学生学习兴趣，抢答帮助学生快速反应。

练句型

“The __ is the __.”

利用PPT呈现chant和播放歌曲。

利用PPT呈现学校教师照片，学生猜其生肖并造句。

3.

Learning a chant about “Twelve animals”.

4.

Guessing the year of Sunny’s.

5.

Teaching the sentences “What is your year? My year is the year of the…”

6.

Showing some pictures of teachers.

7.

Telling students the Spring Festival is coming soon,

1.

Showing a short video about the Spring Festival. 2.

Leading students say out the things they do for the Spring Festival. 3.

Asking students to be happy reports to interview their classmates and

Teacher teaches the chant Chant帮助学生once and students read 提高记忆12生together with the music. 肖的效率，韵律优美、形式活

泼，学生易掌握。

Students guess. 课上猜老师生肖可以调动学生参与性。

通过提问回答相、互提问等方式强化学生对句型的掌握。

课上猜老师生肖可以调动学生参与性。

Students practice these two sentences.

Students guess the years of these teachers.

Students guess the meaning of the Spring Festival.

Step3:

Practice

利用视频多角度调动学生注意力和兴趣，使学生更为主动参与到课程当中。

通过学生互访来锻炼学生沟通交际能力，重点词句在本环节能够反复练习，直到

4 Step4:

Extension

Students look at the short video. Students say out the things they do for the Spring Festival.

Students interview their group members and write down the information, then show out the information to the

教师播放春节视频，帮助学生形象地记忆和思考。

show the information. 4.

Showing two traditional festivals in China – the Mid Autumn Festival and the Dragon Boat Festival. 5.

Showing the most important festival in western countries – Christmas.

students.

Students guess traditional festivals.

Students tell the things we can see from Christmas. They can talk what people do on Christmas.

熟练应用。

通过春节引申出中国其他节日，通过猜谜、看图等直观形式帮助

学生准确掌握各个节日的特点。

通过介绍圣诞节可以让孩子们了解西方文化特色。通过延伸学习内容，帮助学生更多了解东西方文化的异同。

通过PPT呈现中国其他传统节日，帮助学生增强民俗文化意识。

通过PPT呈现西方传统节日圣诞节。帮助学生进行中西文化对比。

通过PPT播放家人团聚图片，在歌曲衬托下将本节课内容升华。

Step5:

Closure and Homework

1.

Telling the

Students get to know the importance of

getting together importance of being for every family. together for each family. 教室引导学生回归主题，将家人

2.

Telling the 与团圆的概念帮homework. Students need to compare 助学生建立，让the difference of the 学生多思考陪伴Spring Festival and 父母的重要性。

Christmas, then make posters after class.

教

学

反

思

本节课是冀教版三年级起始版五年级上册第20-22课整合课第一课时内容。本单元的主要内容是学习一些有关中国文化习俗，例如中国十二生肖、中国传统节日春节、端午节及中秋节。本节课我根据学生们的年龄特点以及学生的兴趣来设计，将20-22这三课有关联性的知识进行整合，引导学生逐步学习掌握中国传统文化的英文表达。

根据本堂课的教学目标，在课前我将微课布置为课前预习，通过十二生肖趣味故事帮助学生掌握十二生肖单词及所对应序数词。课上通过练习巩固所预习知识。通过十二生肖引入问答句“你的属相是什么？我的属相是……”通过属相练习到今年春节是什么生肖，从而引入春节的概念。通过视频帮助学生主动分享春节大家一般会做的事情。通过讲述传统节日春节，课上又涉及到其他重要的两个传统节日：中秋节和端午节。通过这些节日讲述，课上还对知识进行拓展，分享西方传统节日的一些知识。

整合课程是我校教学特色，通过将相似知识进行整理和归纳，将有关联的知识点并入一起进行教授，提高学生理解课与课之间的关联性。本堂课注重学生学习方法的培养，通过学生间相互交流和对话以及通过游戏、歌谣这些环节，帮助学生有效掌握所学知识。通过拓展和延伸国外传统节日，增强了学生对中西方文化差异性的了解，帮助学生掌握中西方文化的异同点。

关于快乐小记者环节（Happy Reporter），我将本册书重点时态一般将来时运用到其中，让孩子们在交流中将时态贯穿到日常对话中。孩子们在对话时会有问候语以及结

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束语，锻炼了孩子时态的掌握以及如何用英语进行简短沟通。

以上是我设计意图，有不足之处希望各位老师提出宝贵意见。

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