成数教学设计｜教案在线预览

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百分数（二）------成数教学目标: 知识与技能 :明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。过程与方法:通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。情感态度与价值观 :感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点 : 成数的理解和计算。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-05-03 00:33:00

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学校：平山县蛟潭庄镇蛟潭庄完全小学

成数教学设计

未知

2018-05-03 00:33:00

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关键词：成数教学设计

正文

百分数（二）

------成数

教学目标: 知识与技能 :明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

过程与方法:通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

情感态度与价值观 :感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点 : 成数的理解和计算。

教学难点: 会解决生活中关于成数的实际问题。

教法与学法 :合作交流，引导探究

教学准备 : 白板课件

⊙复习准备

1．李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种百分之几？

2．小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少吨？

⊙探索新知

1．成数的意义。

师：在一些新闻报道中，我们经常能听到“增产两成”“减少一成”等描述，这里的“两成、一成”就是我们这节课要学习的成数。

(1)质疑：什么是成数呢？

(2)学生交流自己的见解。

(3)教师明确：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

(4)举例说明：“一成”就是十分之一，“二成五”就是十分之二点五……

2．把成数和百分数互化。

(1)课件出示：

(2)小组探讨，找出改写方法。

(3)指名汇报：先把成数改写成十分之几，再改写成百分数。

3．教学例2。(理解成数的含义，解决有关成数的实际问题)

(1)课件出示例2。

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

(2)学生读题，理解题中的数学信息。

(3)节电二成五是什么意思？

(4)学生独立解答，指名学生说解题思路。

师：在列式计算时，我们可以直接把成数改写成百分数，用百分数进行列式计算。

设计意图：首先让学生掌握把成数改写成百分数的方法，再出示实际问题，很自然地就能把成数问题转化成已经学过的百分数问题。这样的设计符合学生的思维过程，从而降低学习的难度。 ⊙课堂练习

⊙全课总结

通过这节课的学***家有哪些收获？

⊙布置作业

教材13页4、5题。

板书设计

成

数

成数

百分数

6成

60% 7成5

2成5

75% 25%

关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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