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千米和吨的认识练习教学内容 教材第24-26页练习三第1-9题主备课人刘红梅总课时数15 单元课时3 授课时间3.16 1、使学生加深对千米和吨的认识，进一步感受采用千米和吨作单位时通常适用的对象和背景；掌握千米和米、吨和千克间的关系，能进行简教学目标2、使学生进一步内化单位长度千米和单位质量吨的
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3.练习三第二课时教学设计
未知
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关键词：3.练习三第二课时教学设计
正文
千米和吨的认识练习
教学内容 教材第24-26页练习三第1-9题
主备课人
刘红梅
总课时数
15 单元课时
3 授课时间
3.16 1、使学生加深对千米和吨的认识，进一步感受采用千米和吨作单位时通常适用的对象和背景；掌握千米和米、吨和千克间的关系，能进行简教学目标
2、使学生进一步内化单位长度千米和单位质量吨的体验，能应用知识解决相关问题；体会千米、吨在现实生活里的应用，提高学习数学的兴趣。
重
点
加深千米和吨的认识。
难
点
正确判断和选择相应的单位。
教学准备
让学生事先查阅并记录黑龙江、黄河、长江和珠江的长度。
教学过程：
一、揭示课题
这节课我们来练习千米和吨的有关知识，要求通过这节课
习的一些单位的应用，并用儿歌的形式表达出来。
二次修改
单的换算；能解决关于千米和吨的一些实际问题。
的练习，能熟练地掌握关于千米和吨的基础知识，并能用相关
知识来解决生活中的实际问题。
二、练习指导
1．基本训练
提问：我们已经学过了哪些长度单位？还学习了哪些质量补充;回顾二年级学单位？
师板书：
毫米 厘米 分米 米 千米
克 千克 吨
2．指名说说以上两组单位中，每相邻的两个单位之间有什
么关系呢？
生答师板：1厘米=10毫米 1分米=10厘米
1米= 10分米 1千米=1000米
1千克=1000克 1吨=1000千克
提问：1米等于多少厘米呢？为什么？
3．完成课本第24页第2题
学生独立填写，然后指名说说是怎样填的？
4．综合练习
（1）完成课本第24页第1题
组织学生看图，了解图意。
学生独立完成，并指名说说是怎样思考的。
(2）完成第3题
出示图及文字
找同学在教室里演示题意，以求帮助同学解决实际问题。给会的同学加深印象，给不理解的同学需求方法。
组织学生看图，了解图意和题意。
引导：学校、少年宫和体育场的位置分别是怎样的？你能
画个示意图看一看吗？试着画一画。
独立完成示意图，再思考题中问题。
组织交流。
(3)完成第5题
让学生估计能不能一次运完，和同桌说说怎样估计的，结
果是多少。
提问：能够一次运完吗？为什么？
说明：这样的问题可以用乘法估计，把每台看作800千克
往大里估，一共才4000千克，4000千克是4吨，所以能一次运
完。
（4）完成第7题
让学生读题，说说题中的条件和问题。
教师引导画示意图帮助学生认识：上海到北京的高速铁路的
长，就是301千米和1023千米的和。
学生独立解答。
5、做练习三第8题
让学生把查阅的数据填在表格里，校对结果并核对单位。
问：这些长度为什么用“千米”作单位？
这四条河流哪条最长，哪条最短？
三、全课总结
1、总结交流
提问：这节课你有哪些收获？和大家一起交流交流。
小结：大家通过今天的练习，更清楚地掌握了本单元的知
识，还了解新知识和前面长度、质量单位的联系，感受了生活里长度、质量单位的应用。
2、布置作业
（1）完成练习三第4、6题。
（2）按推算出的走1千米所用的步数和时间，放学后走一走，看看走过的大约1千米有多长。
板书设计
老师帮助查找有困难的同学解决这类问题，让学生进一步感知千米在实际生活中的运用。
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