4 * 快乐的暑假教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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教学目标: 1.学会本课的生字、新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容,感受暑假带给孩子们的快乐。教学过程: 一导入同学们,你们刚刚结束暑假回到学校,能用一个词语形容你的暑假生活吗?(有的学生会说快乐、轻松等;也许也会有学生说紧张、无聊等。老师要结合学生的实际情况,引导学生正确对

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 * 快乐的暑假

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2018-04-28 10:31:00

来源学校

学校：凌海市班吉塔镇九年义务教育学校

4 * 快乐的暑假教案设计（一等奖）

未知

2018-04-28 10:31:00

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关键词：4 * 快乐的暑假教案设计（一等奖）

正文

教学目标: 1.学会本课的生字、新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,感受暑假带给孩子们的快乐。

教学过程: 一

导入

同学们,你们刚刚结束暑假回到学校,能用一个词语形容你的暑假生活吗?

(有的学生会说快乐、轻松等;也许也会有学生说紧张、无聊等。老师要结合学生的实际情况,引导学生正确对待自己的暑假生活。)

每个同学都能感受到暑假生活的快乐。今天我们来学习第4课《快乐的暑假》,希望能带给你们快乐。

二

初读课文

1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。

2.小组交流:学会了哪些生字、新词?

3.反馈学习情况。

(1)指名读生字,随时纠正读音。

憧

憬

泼

率

(2)多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。

我们背起满书包的憧憬——憧、憬

暑假到了,你最想做的是什么?“憧憬”是什么意思?

泼洒——泼

用“泼”字还能组成哪些词语?说一说。

率真——率

率真的小孩儿,(

)的小孩儿。表达这个意思,你还能填什么词语?

三

认真读课文,想一想从哪些语句可以感受到快乐

1.出示填空,结合课文内容填一填。

平时我们

,暑假到了,我们

。

学生甲:平时我们总是在学习、写作业,暑假到了,我们可以尽情地玩耍了。

学生乙:平时我们没有时间玩儿,暑假到了,我们能到大自然中呼吸新鲜的空气了。

学生丙:平时我们没有时间看课外书,暑假到了,我们可以读自己喜欢的课外书了。

2.同学们说出了自己的感受。你觉得暑假给你一种什么样的感觉?(轻松)

3.带着这种心情读课文。

4.暑假里你最喜欢做什么?

四

小结

希望同学们能在自己的每一个假期中都尽情玩耍。

板书设计:

课后反思:

1.本课浅显易懂,贴近儿童生活,适宜朗读。可以让学生在有感情地朗读的基础上,畅谈从文中感受到的快乐,还可以让学生说说自己的暑假生活,说说下次暑假(寒假)的打算、计划等。这样,学生会觉得课堂生活并不遥远,课堂能够反映他们的心声,从而潜移默化地培养热爱语文的情感。

2.本文中的许多词句都很有特点,应引导学生细细品味,领会其表达作用,并运用于今后的习作。比如:“我们背起满书包的憧憬”,“憧憬”是一种美好的情愫,它看不见、摸不着,总给人一种虚无缥缈的感觉,但这里却化虚为实,说书包里装满憧憬,这是多么奇妙的念头哇!这是多么生动的语言哪!

3.要引导学生正确理解教室的“紧张”、学校的“严肃”及书包的“沉重”,对正常的学校生活不要全盘否定。

1.照样子,写词语。

例:无拘无束

．．无忧无虑

无依无靠

无影无踪

2.写出下列词的反义词,再选择其中一个词写一句话。

紧张—(放松)

严肃—(活泼)

3.你的暑假是怎样度过的?向大家介绍一下。

4.文中为什么说暑假会带给“我们”快乐?

关于本教案的常见问题

Q：4 * 快乐的暑假教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 * 快乐的暑假》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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