● 算“24点”主要内容及教案内容｜教案在线预览

资料摘要

苏教版数学三下“算‘24点’”教学设计学习内容知识学技能习目（方法）标思想活动经验学习重、难点难点：能根据四张牌算出“24点”拟采用环节学习准备 A-10的扑克牌学习过程设计环节一、激发兴趣，引入新知1.介绍扑克牌2.说说扑克牌有哪些游戏环节二、学一学，结识算法介绍游戏规则（1）把A

资料类型：教学教案文档

所属课文：● 算“24点”

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2018-05-14 08:24:00

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学校：徐州市北辰小学

● 算“24点”主要内容及教案内容

未知

2018-05-14 08:24:00

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关键词：● 算“24点”主要内容及教案内容

正文

苏教版数学三下“算‘24点’”教学设计

学习内容

知识

学

技能

习

目

（方法）

标

思想活动经验

学习重、难点

难点：能根据四张牌算出“24点”

拟采用环节

学习准备

A-10的扑克牌

学习过程设计

环节一、激发兴趣，引入新知

介绍扑克牌

说说扑克牌有哪些游戏

环节二、学一学，结识算法

介绍游戏规则（1）把A当作是“1”；

（2）拿出其中的两张牌、三张牌或四张牌，用加、减、乘、除法进行计算，算出得数是24；

（3）每张牌只可用一次，不能重复使用。

游戏一：新手上路（2张牌算“24点”）

（1）课件出示扑克牌3 谈话：假如限定你出1张牌，我的手上有一张“3”的扑克牌，你手上的牌出几，就能和我的这张牌计算得出24。

如果我手上的牌是扑克牌6呢？扑克牌5呢？扑克牌7呢?

游戏二：基础闯关（3张牌算“24点”）（1）课件出示3张牌：7、6、3。

谈话：联系这3个数，哪些数能让你直接想到24

引导：根据6去找4，能通过另外两张牌找到4吗？怎么找？根【使学生更加了解扑克牌，知道用扑克牌可以玩很多游戏，激发学生学习兴趣。】

设计意图

第42-43页

设计人

张静/北辰小学

了解和基本掌握用扑克牌算“24点”的方法；

了解可以用不同的牌算出得数“24点”，相同的牌可能有算出“24点”的不同方法；

感受计算游戏的乐趣，提高学生学习数学的兴趣；

积累计算的活动经验。

重点：用四张扑克牌算“24点”

【用2张牌算“24”点使学生先熟悉游戏规则，为接下来用3、4牌算“24”点做准备。】

据3去找8，能通过另外两张牌找到8吗？（不能）那么，这3张牌应该怎样才能得到24？

（2）课件出示3张牌：7、8、9。

引导：这里有8，如果去找3，行吗？（不行）那该怎么办？

提示：如果乘不行，就用加法试一试。

小结：算“24点”时，当一种方法行不通时，可以换其他方法再进行试算。

（3）组织活动：分小组，用下面各组牌上的3个数算出24。

课件出示以下三组牌：

第一组2、3、4；

第二组3、8、9；

第三组3、5、9；

游戏三：挑战自我（4张牌算“24点”）

（1）课件出示：A、2、5、8 让学生尝试用不同的算法算出24

（2）试一试：课件出示以下三组牌

【小组合作，能使学生更容易发现相同的牌可能有算“24点”的不同方法。】

第一组4、5、7、8；

第二组3、4、7、9；

第三组2、6、A、6；

（3）游戏时间

【设定游戏时间，可四人一组，各人从自己的扑克牌中任意拿出一张，谁先算得以使学生在游戏过程中积累算“24点”的24，谁就获胜。如果计算的结果得不到24，就换牌再算。

经验。】

环节三、回顾反思

回顾算“24点”的过程，你有哪些收获？还有哪些疑问？

【询问学生是否有疑

问，培养学生探究及质疑意识。】

关于本教案的常见问题

Q：● 算“24点”主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《● 算“24点”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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