Lesson 19优秀教案范文

2017-2018年度北京市“一师一优课”、“一课一名师”教学设计

教学基本信息

课题

Unit 6 Happy Mother’s Day Lesson 19 是否属于地方课程或校否

本课程

学科

相关

领域

教材

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

英语

学段：小学

年级

三年级

节日（母亲节）

书名： 三年级英语下册 出版社：

北京出版社 出版日期： 2015年1月

教学设计参与人员

单位

李桥中心小学

李桥中心小学

考研中心

李桥中心小学

李桥中心小学

指导思想与理论依据

姓名

徐倩

徐倩

朱文利

徐倩

贾颖、崔晓梅

联系方式

15901053541

基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣。《英语课程标准》指出，英语教学要以小学生的生活经验和认知水平为出发点，倡导任务型教学

途径，体现学生主体性，鼓励学生互相合作。本着这一理念，教师在教学过程中，以激发学生的兴趣入手，创造了相对真实的情境，把知识融于生动的情景之中，提高学生的学习兴趣，发展学生的综合语言运用能力。

教学背景分析

教学内容：

本单元话题是：Mother’s Day。是在前一单元围绕儿童节话题展开学习的基础上，继续进行有关节日的学习，所谈内容与学生的学习生活实际联系紧密。本课为这一单元的第二课时，19课我们已经学习了Mother’s Day,为五月的重要节日，本课学习的是六月的重要节日Father’s Day 。

学生情况：

1.认知特点：我校三年级学生对英语有着强烈的好奇心和学习热情。他们活泼好动、喜欢做游戏和表演，但有意注意时间较短，因此我会设计多种活动，学生在课堂上多感官参与，做到玩中学，学中玩。

2.知识储备：通过上学期和本学期第一单元的学习， 等，这些短语都为日常生活中的动词短语，学生接触起来比较容易，为本课句子的操练提供语言支持。

教学方式：

1

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教学手段：

技术准备：Window 7 ，office 2010，视频播放器，金太阳同步学习软件

教学目标

1. 能正确理解、朗读对话内容。

2. 能听懂、会说、认读drive us there、come for dinner、come to see us等词组。

3. 能在课文背景下理解will表示的将来时态。 4. 了解母亲节文化，在母亲节时向母亲祝福“Happy Mother’s Day!”，尊敬、孝顺母亲。

教学重难点

教学重点：

1. 能用“Will sb. do sth.?” “Yes, he/she will.”句型在自己不确定的情况下询问他人是否做某事，根据实际情况回答他人的问题。

2. 能正确理解、朗读对话。

教学难点：

1. 能够正确理解、认读对话中的词汇a box of chocolate、drive、parents等。

2. 能够正确理解will表示将来的含义。

教学过程

（一）复习导入

1. Enjoy a song 《I love my family》

2. Free talk Do you love your family? Do you love your mum? Do you know some holidays about mum? What do you do on Mather’s Day? What does Lingling do on Mather’s Day? 【设计意图】给学生一些妇女节和母亲节的提示，如日历、图片等，

学生通过谈论家庭成员，初步了解感知母亲节。

（二）学习对话1 1.PPT呈现对话1，观察图片信息

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T: Lingling loves her mother very much. It’s Mother’s Day. Where are Mom and Lingling? Ss: They are in the restaurant. T:What can you see in the picture? What’s on the table? Ss: A box,cake,cookies…

T: What does Lingling do for her Mom? Let’s watch and listen carefully.

2.试听对话

Can you tell me, what does Lingling do for her Mom? 初听对话一（无字幕）

（Say “Happy Mother’s Day”, give Mom a box of chocolate）

解决教学难点a box of chocolate

T:The box of chocolate is a gift from Lingling to her mum. Is Lingling’s mother happy? T:She is very happy. What does mum want to do?

如果学生回答不出来，教师进行简单提示：“she wants to see her mum, her mum is Lingling’s …. ”让学生把话补充完整。

T: they will go to see Lingling’s grandma. How will they go there? On foot or by bus? 再次听对话，学生听出答案。

学生有语气的朗读对话，可以加入动作表示I have a box of chocolate for you.分角色朗读，小组展示。

【设计意图】突破难点a box of chocolate、drive等词汇，操练长、难句以及重点句型，帮助学生掌握、理解语言知识，为后续操练句型做铺垫。

（三）学习创设场景

1.车笛响，Lingling和父母开车去奶奶家

（1）教师描述故事场景

Lingling make a call to her grandma. 3

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Lingling: Hello,grandma. This is Lingling. We will go to see you. Grandma: ok, honey! (2)Lingling和妈妈讨论送给奶奶的礼物

Lingling: Mum ,what’s your gift for grandma? Mum: I will give my mum a big hug and flowers. will you kiss your grandma? Lingling: Yes,I will. M: You are a good girl. L:Thank you .Will dad cook for us? M:Yes,he will. 【设计意图】在创设情境中，学习功能句型Will sb. do sth.? （四）学习图片二

1.观察图2

Lingling with her dad and mum are going to grandma’s home. Can you guess, what is grandma and grandpa doing? 说出reading newspaper ,making dinner T:what are they talking about ?初听无文字的图

逐句学习对话Lingling and her parents are coming to see us. T: Is grandma happy 4

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? Ss: Yes,she can get gifts. Parents的理解:出示Lingling一家三口的图片，there are Linging and her parents.用图片帮助学生理解。

（五）练习对话

1.打开书，跟读对话内容。小组内练习对话。

2.Group show （六）开放性创编场景

在奶奶家门口发生了什么呢？

1.创编之前师生讨论Lingling和家人可能会说些什么

2.学生自行创编Lingling一家在奶奶家门口的对话。

3.小组创编练习后进行表演。

（七）Homework Kiss your mum and give her a big hug

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板书

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