Lesson 16教学设计实例

教学设计个人信息

设计者

教学基本信息

Unit 5 Lesson 16 Children's Day （会话课

第一课时）

英语

学段：中段

年级

三年级

姓名

倪梦洁

单位

北京市朝阳区牌坊小学

联系方式

13810987556 课题

学科

《英语课程标准》中指出：英语课程要面向全体学生，特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，倡导体验参与，发展学生的课标领域

综合语言运用能力。学习英语的最终目标是能运用英语进行交际、与他人交流。如何能更好的综合运用英语呢？就是通过创设各种真实的、自然的、贴近学生生活的情境，让学生在自己熟悉的生活情境中进行语言学习及交流。

教材

1.指导思想与理论依据

《英语课程标准》中指出：英语课程要面向全体学生，特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，倡导体验参与，发展学生的综合语言运用能力。学习英语的最终目标是能运用英语进行交际、与他人交流。如何能更好的综合运用英语呢？就是通过创设各种真实的、自然的、贴近学生生活的情境，让学生在自己熟悉的生活情境中进行语言学习及交流。

基于以上理论，在本课教学中我采用的方法是：创设语言情境，构建英语思维。

因此我在本课中，针对中年级学生特点，通过设计各种有效的活动，创设真实的语言情境，来激发学生的学习兴趣，让学生在儿童节派对这一真实的生活情境中，运用功能句“What will you do ?”“ I will..”询问并表达未来时间内打算做的事情。面对的是三年级的学生，对于他们来说综合运用语言有些困难，所以首先是激发他们语言运用的兴趣，在兴趣的驱使下学生们乐于交流，乐于运用语言。

2.教学背景分析

教材分析: 本课教学内容是北京版小学英语第三年级下册第五单元第16课。

1 书名：《北京市义务教育课程改革实验教材英语》

出版社：北京出版集团公司

北京出版社

出版日期：

2006年6月

本单元的话题是围绕儿童节展开的，共有三课。本课为本单元第二课的第一课时，是一节会话新授课。对话中由儿童节派对展开，从而引出了本课功能句型What will you do? I will...。儿童节即将到来，本课中，学生在真实的儿童节派对彩排中运用功能句描述自己将要在派对中做的事情，同时进行部分才艺展示。

教学方式与教学手段说明:

1. 通过多媒体课件、图片、音频、视频等手段，激发学生的兴趣，使学生快速、有效地投入到英语学习中，提高课堂实效性；

2. 通过创设儿童节派对彩排这一情境，学生掌握本课的词汇、句型并在情境中应用。学生通过完成任务，学习新知、继而巩固操练新语言，最终有效运用语言，在实践中感受到使用语言的乐趣。

技术准备与教学媒体：多媒体音频、Power Point演示文稿、视频。

3.教学目标（含重、难点）

（一）知识与技能目标： 1. 能够在谈论儿童节活动要表演的节目情景中，能够正确流利朗读课文，理解文本信息。

2. 能够在谈论儿童节活动要表演的节目情景中，运用功能句“What will you do ?”“ I will..”询问并表达未来时间内打算做的事情。 3. 能够在谈论儿童节的情景中，运用本单元所学的知识谈谈儿童节。

（二）过程与方法目标： 1. 通过看主题图设置情景，正确理解课文内容；通过听、模仿跟读、分角色朗读课文，能够正确流利朗读课文。

2. 通过看图片操练功能句型，伙伴交流等方式运用功能句“What will you do? I will..”询问并表达未来时间内打算做的事情，并能在实际情景中初步学习使用。

3.通过思维导图的方式，能梳理有关儿童节的信息，以复述或话轮的形式进行口语表达。

（三）情感态度价值观目标:

学生能够在儿童节派彩排环节中积极参与，了解他人的才艺，尝试表现自己的才艺。

教学重点：

2

1. 学生能够正确流利朗读课文，理解文本信息。

2. 学生能在真实的儿童节派对彩排中运用：“What will you do ?”“ I will..”进行提问并作出回应，同时进行部分才艺展示。

3.运用思维导图的形式谈谈儿童节。

教学难点：

1. 本课中 voice,piano,tricks,drum 等单词的读音。

2.运用思维导图的形式梳理有关儿童节的相关信息，并进行口语表达练习。

4.教学过程

I.

Warming up

活动一：说一说，练一练

1) T: Hello boys and girls. Today let's go on to talk about Children’s Day. Children's Day is a holiday. And there are different holidays in different months. Let's have a review. S1: September 10th is Teachers' Day. S2: March 8th is Women's Day. ...... T: There are so many holidays in a year. What's your favourite holiday? Why? S: My favourite holiday is .../ I like ... best, because...

2) T: Do you like Children's Day? Will you go to school on that day? S1: We will have no school. T: Maybe you can do many things on that day. T: What will you do on Children's Day? S：

I will ...on Children's Day. 【设计意图】复习已学过的节日，自然导入本课话题，同时复习已学过有关儿童节的相关信息，为后面的预言输出做铺垫。

Ⅱ. Presentation and practice 活动一：看一看、说一说

1) T: How about these children? What will they do? Look at the picture. S: They will have a party. T: Lingling and her classmates will have a Children's Day party in the classroom. What can

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you see in the classroom?

S1: I can see flowers.

S2: I can see a piano.

S3: I can see chairs...

【设计意图】引导学生观看主题图，了解节日派对和平时生活的不同，从而进入到本课的学习氛围中。

活动二：听一听、答一答

1）Listen and choose. T: Before the party, what are they talking about it? （选择）

S: They are talking about what they will do at the party. 2) Listen and answer. （完成句子）

T: There are three little children, Lingling, Guoguo and Mike. What will they do at the party? Let's listen. S1: Lingling will sing a song. S2: Guoguo will dance.

S3: Mike will play the piano. 3) T: Why will Lingling sing a song at the party?（填空）

S: Because she has a beautiful voice.(播放视频感受“beautiful voice”)

【设计意图】学生通过分层听录音回答问题的方式，正确理解文本信息。

活动三：读一读、仿一仿

学生听录音模仿指读3遍，教师给与反馈。

1) Read after the tape (回答问题，讲解voice和piano，用语音拼读法引导学生正确朗读和拼写该单词) 2) Sounding like native speakers 3) Read in roles 【设计意图】学生能够模仿语音语调，正确流利朗读课文。

活动四：说一说、练一练

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T: Today I will introduce two new friends to you. They are Jenny and Tom. What will they do at the party? Let’s ask them. If you want to know what Jenny will do at the party, what can you say? S: What will you do, Jenny? T: Let's listen to Jenny. (播放音频) S: Jenny will do magic tricks.

教师现场表演小魔术，学生感受do magic tricks. T: How about Tom? Let's ask him together.

S: What will you do, Tom? (播放音频) S: Tom will play the drum. 播放play the drum的视频，帮助学生理解。

(注意两个词组的读音, 用语音拼读法引导学生正确朗读和拼写该单词) 1)

Guoguo, Mike, Lingling, Jenny and Tomwill do different things. What will they do?师生示范：

T: What will you do, Guoguo? S1: I will dance. T: What will you do, Mike? S2: I will play the piano. 学生小组练习，展示。

2) 看中的信息，说一说小伙伴们在派对上将干些什么。

T：Children’s Day is coming, they will have a party. What will they do at the party?

S1: Children’s Day is coming , Guoguo will dance.

S2: Mike will play the piano.

S3: Lingling will sing a song.

S4: Jenny will do magic tricks.

S5: Tom will play the drum. T: Please talk about it with your partner.

S: June 1st is Children’s Day. They will have a Children’s Day party. Guoguo will dance. Mike will play the piano. Lingling will sing a song. Jenny will do magic tricks and Jack will play the drum.

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【设计意图】介绍两名新同学，对新同学在排队上将要做的事情进行询问，回答。然后用不同方式学生进行课文的复述或转述。

（三）Production

Ⅲ. Production 活动一：练一练、演一演

1）T：

Today let's have a Children’s Day party for you. So what will you do at the party? 1) 师生示范：

S1: What will you do at the party? T: I will do magic tricks. How about you? S1: I will sing a song. 2）小组练习

3) 小组展示（鼓励孩子进行才艺展示：Can you sing a song/dance/show us?）

【设计意图】教师通过开儿童节派彩排环节，学生能自主运用“What will you do?”和“I will..”功能句；同时能进行部分的才艺展示。

活动二：理一理、说一说

1）T：

When we talk about Children’s Day, what will you say about it?

S1: The date of it.

S2: Who have this holiday?

S3: Will we go to school?

S4: What will we do on that day?

T: If we will have a Children’s Day party, What will you do at the party?

2)T: look at the blackboard, you have some minutes to talk with your partner about Children’s Day. You can choose A, to retell the details about Children's Day. You can also choose B, to make a dialogue with your partner about it. S: Talk and practice

【设计意图】使用思维导图介绍Children's Day，提升学生的思维能力。分层设计，采取转述和对话的形式，提升学生的综合语用能力。

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Ⅳ. Homework

1.Talk about Children's Day. 2.Practice an English song for Children's Day party.

V. 板书设计

5.学习效果评价设计

1．语言激励

在教学过程中，教师及时用语言激励学生,如，good, very good, excellent, super, terrific, Your reading is so beautiful. 等等，及时鼓励和评价使他们获得成功，增强自信心。

2．学习效果评价

本节课，有几个环节对学生进行了评价：学生听录音后回答问题，检测学生听的效果。在语言输出和运用过程中，检测学生运用功能句型完成对话的表述。

6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 1. 儿童节派对彩排这一语境的创设结合学生的生活实际和年龄特点，学生能够轻松构建英语思维，自如的学习新知。

2. 功能句操练部分，教师将课文和操练环节的人物串联在一起，在同一语境中学生轻松掌握功能句型。使用小视频帮助学生理解短语和词汇，激发学生兴趣，加深学生印象。

3.学在操练之后，结合学生实际，由学生谈一谈自己班级的儿童节派对即将做的事情，达到目标语言的有效运用，学生边说边演，在实践中感受到使用语言的乐趣。教师的活动呈现方式，学生学习活动的方式都与教学目标有着一一对应的关系，活动设计的

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出发点和归宿点都有利于教学目标的达成。孩子们在教师设计创设语言情境下，构建了英语思维，轻松愉悦地学习和应用英语，达到了语言交际的目的。

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