Lesson 11优质课教学设计

附件2 教学设计模板

教学设计

学段

教学课题

小学

学科

英语

编号

年级

三年级

Unit3I like Jiaozi best Lesson 11

指导思想与理念依据：

根据《英语课程标准》提出的激发学生兴趣，倡导从小组合作、交流中学习。教师以这一指导思想为出发点，作为引导者、铺路者为学生创设平等和谐的交流环境，让学生的能力得到充分的发挥。

1.

教学内容分析

May I have...,please?是本课的主要内容，本课是《北京版》三年级下册第三单元I like Jiaozi best的第三课时，是新授课教学。

2.教材分析

本课内容主要学习委婉而有礼貌提出自己需求，贴合学生现实生活。第三单元整体单元话题是关于food and drink，前两个课时主要讨论想要吃的和最喜爱的食物，lesson11作为第三课时，是在lesson9提出建议Do you want...?，lesson10询问对方最喜欢食物What is your favourite food?基教学背景分析

础上，表达自己需求：“May I have...,please?”“Sure.”。学生已经学过favorite、please等词汇，在三年级上学期已经学习过礼貌询问May I...，please？的功能句型，对询问及表达自己喜爱的食物有一定的语言基础，因此本课需进一步处理的教学内容为四会单词：juice、minute、wait、drink，以及有关描述盛茶容器的短语：a cup of black tea/green tea/milk tea。black tea对于学生来说容易按照字面意思理解错，因此需要借助图片等形式讲解说明。本课以询问点饮料为题，熟练掌握句型及短语也为四年级上册学习May I take your order now？的点单打下基础。

3.学情分析

本课授课对象为三年级1班，三年级1班学生整体水平比较好，有良好的英语基础，学生在两年半的语言学习过程中逐步积累语言知识和技能,，喜爱口语表达，有小组合作学习经验。本单元的食物与饮料话题学生在一、二年级

学过apple等相关词汇，在二年级还学习了Would you like...?Yes,we’d love to.的句型,因此学生具备能简单描述自己喜欢的食物能力。而对于描述drink及茶的种类、盛茶容器学生接触较少，针对以上情况我通过搜集具体盛茶容器图片、插入不同种类茶图片、导入课文情景图片等引导学生理解和运用。

1.知识与技能目标

a.能正确的理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。

B.能听懂、认读表示提出自己需求句型：“May I have...,please?”及其答语“Sure./Sorry,you can’t”并在实际情境中能够运用。

c.能听说、认读a cup of/a glass of等表达饮料数量的说法，并能在实际情境中运用。

2.过程与方法目标

a通过PPT图片引出本课课文内容，帮助学生理解wait a minute.a cup of milk tea.等短语

b．听录音跟读课文和小组练习对话，达到对本课句式初步学习使用的目的。

c．通过教师示范朗读和书中Listen look，and learn录音，帮助学生掌握连读a cup of green tea，并再一次操练本课句型。

教学目标

3.情感态度与价值观

通过谈论不同饮料数量，了解一些健康知识，同时加强学生关心家人为家人做事情意识。

4.

教学重点

1.学生在理解的基础上认读并能在情境中运用本课单词、短语和句型。

2.培养学生运用语言在真实情境中交际的能力。

5.

教学难点

1.用数量词a cup of表示一杯饮料a cup of milk tea、a cup of black tea。

2.认读并理解短语wait a minute 。

【突破方法】

1．

使用ppt、图片、游戏帮助学生理解词汇、句型并在情景中应用。

2．

创设真实语言情境，利用小组合作等方式帮助学生与他人交流。

3.反复操练重点句型，培养学生良好的语感；并且及时奖励说对的学生，以激发其他学生学习动力。

4.提供丰富的教学资源，激发学生的潜力，使学生能说得内容更多。

1. 教学方式

师生讨论、小组合作、合作创编对话等

2. 教学手段

教学方式与策略

图片、ppt演示文稿、实物等

3. 技术准备

计算机、实物投影

活动内容

活动意图

引入回顾本单元已学favorite food上位知识,追问parents，呼应情感态度价值观目标。

时间分配

3min （一）Warming up 热身活动，引出主题

活动目标：回顾本单元前两课时内容，通过谈论自己喜爱食物，拉近教师与学生距离，激发学生学习英语兴趣。

实施方法：Free talk

出示pizza、burger、chicken等关于食物的图片与学生展开讨论。

师生预设语言：

T：“Can you tell me what is your favorite food? What about your 教学活动设计

parents?”

S：My favorite food is pizza.and my parents like it too.（有一部分孩子能说出来,表扬能说出来的孩子）

T:well done，you are caring about your parents,Look，our friend Maomao tells us,he knows his father’s favorite juice,so Let’s go and see! （二）Presentation 活动一：学习课文对话，感受新知

活动目标：通过带着问题听，学生通过询问Maomao在做

10min

整体感知课文，通过跟读、模仿，什么，引出本课主题给学生熟悉课文，并逐步掌握课文内爸爸做apple juice，容。

实施方法及预设语言：

整体感知课文，再有层1.

出示主题图一

次的学习短语a cup T：“Here is Maomao’s home.look of、功能句型。

at the picture,can you tell me

where are they？

S:They are in the kitchen.

T:What are they doing?”询问学

生能从图中发现什么

S:apple

T: is it an apple?

S:No 通过观察主题图2、讲T:it is pieces of apple,and do 解等手段让学生们进you know what is it?(圈出图片一步理解May I have 上的榨汁机)this is juicer,we some的意思）

use it for making juice.

2.

listen and answer T:What is Maomao doing? S:He is making apple juice. T:why he is making apple juice? S:Because his father’s favorite juice is apple juice. T:Does mom wants to drink apple

juice? S:Yes. T:Is the apple juice ready?why? S:No.because wait a minute. T:good!Maomao says wait a minute帮助学生拼读单词wait,minute,注意拼读规律。

3.

出示主题图二，总结Maomao的爸爸和妈妈都想喝苹果汁

T:What does Maomao want?听第二段录音

S：He wants milk tea./a cup of milk tea 4.

总结爸爸妈妈想喝的apple juice，maomao wants to drink a cup of milk tea. 借助实物cup，学习 a cup of，体会连读，a cup of milk tea。

5.

Practice 活动二，小组表演、理解对话

活动目标：理解和操练本课有关饮料的描述。

实施方法及预设语言：

学生跟读后四人一组表演对话

通过跟读、表演练习和生生互动形式，学生在充分的朗读和表演下，理解和操练本课主要单词和句型，小组13min

合作促进各层次的学生得到充分的练习, 在教师播放课件，学生跟读对话，体操练过程中，学生在合会人物感情，第一遍强调读准确、作中了解单词和句型的含义，培养学生英语第二遍强调模仿语音语调，为role 表达能力。

1.listen and repeat play做准备。

2.let's act 小组分角色表演对话，教师巡视，了解小组情况并及时予以指导，

Production 活动一、跟Guoguo、Yangyang一起走进tea house 活动目标：创设情境，学生能了解green tea、及black tea的含义，学生能学会用May I ......提问

实施方法及预设语言：

T:Guoguo and Yangyang go to Wuyutai tea shop.they have order two different tea .;green tea and black tea，通过图片讲解black tea）

活动二：模拟点单

活动目标：操练May I have a cup of ..., please？、

a cup of短语。

实施方法及预设语言：

通过了解果果和杨洋的点单进行茶店模拟点单，练习句型操练及情景应用能力。

15min

（student A and student B，one is a

clerk and another is a customer,给出可选择的框架式对话）

补充实际生活知识，开阔学生英语学习思维。

T：if you go to the tea shop what would you like to drink？

学生进行pair work，选出小组在台前呈现和介绍

活动三：区别饮料种类

活动目标：补充生活中关于drink的知识，倡导正确的生活方式。

实施方法及预设语言：

T：Here are some kinds of drink:water、carbonate beverages（碳酸饮料）、tea、Fruit and vegetable juice、Milk、coffee.which one do you like best? S:carbonate beverages. T:Don’t drink too much ,it’s unhealthy.we should live a healthy life. (don’t drink too much coffee.you can’t sleep well at night) T:Are they all use a cup of? 引出a cup of/a glass of/a bottle of，讲解a cup of主要用于milk tea and coffee，a glass of 主要用于milk and juice，a bowl of 主要用

拓展相关内容，丰富课堂知识，引导学生情感态度价值观，树立正确而健康的生活方式

区别不同短语区别及

于food，ex：a bowl of rice。梳理整课知识，理清思路。

Homework 调查了解家人最喜爱的食物及饮料，并为家人亲手准备一杯喜爱的饮料，一起分享。

Blackboard writing 板书设计

May I have a cup of milk tea,please? Sure. A cup of A glass of A bottle of 用法。

教学特色与反思

1.通过图片故事行提问进行课本上下文衔接，使课文讲解进入情景。

2.在产出环节，首先给一个果果和杨洋点单的具体例子后再模拟情景进行实际表达自己需求的操作训练，为学生在实际情景对话中做铺垫。

3.本节课对于学生来说drink的发音也是课文中一个难点，在本堂课中对于drink单词操练较少。

指导教师

推荐意见

本节课教师能基于对学生进行了有效的学情调研的基础上,制定教学目标,落实英语教师课时备课,进行教学设计,体现了“据学定教”:在课堂实施过程中,努力上出英语的味道来,在课堂教学中注重对学生进行英语听说、口语表达的训练。能紧紧围绕教学目标,设计核心问题,突出对话教学,在生生交流中能抓住教学生成,体现了“顺学而导”。希望教师还应注重在对全体学生的关注同时,注重对适时地对特需学生的帮扶,体现“因材施教”。