29 重阳节的传说教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

29.重阳节的传说第一课时课时目标1.掌握本课的生字、新词。理解“侵袭、和蔼”等词语的意思。2.初步感知课文内容和桓景的精神。教学过程一、创设情境，引入新课。1.课件出示古诗：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”提问：这首诗写的是哪一个节日？（重阳节）2.教师导入：关

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所属课文：29 重阳节的传说

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2018-04-29 11:19:00

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学校：凌海市第五小学

29 重阳节的传说教学设计(第二课时)

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关键词：29 重阳节的传说教学设计(第二课时)

正文

29.重阳节的传说

第一课时

课时目标

1.掌握本课的生字、新词。理解“侵袭、和蔼”等词语的意思。

2.初步感知课文内容和桓景的精神。

教学过程

一、创设情境，引入新课。

1.课件出示古诗：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”提问：这首诗写的是哪一个节日？（重阳节）

2.教师导入：关于重阳节的来历，民间流传着许多生动的传说。今天，我们就来了解一下。（板书课题：重阳节的传说）

【设计意图】用学生熟悉的古诗引出重阳节，并借助学生对传说的兴趣引出本课的课题。

二、初读课文，展开讨论。

1.学生自读课文，解决生字。

（1）要求：默读课文，借助字典和课文中的拼音解决不认识的字。

（2）指名读课文（一位学生读一个自然段），读完后，让其他学生指正其读错的地方。

2.学生再读课文，了解课文内容。

（1）学生再次默读课文，在默读中思考：课文讲了什么内容？

（2）指名说说课文的主要内容，并说说桓景身上有着什么样的精神。

教师归纳主要内容：讲述了我国传统节日“重阳节”的由来。

学生说精神，预设：吃苦耐劳、有毅力、肯奉献……

【设计意图】让学生在默读中解决不认识的字，培养学生主动认字的习惯。通过反复朗读，让学生初步了解课文内容，为后面的学习奠定基础。

三、指导生字。

1.教师用课件显示本课的会认字，检查学生的认读情况。

教师让学生用自己喜欢的方式来识记本课的会认字，组织学生说说自己的识记方法。

2.教师出示课件，显示本课的会写字。

教师提醒学生观察这6个会写字，不要写错。如：“妻”不要少写横，上面一定要出头；

“拜”右边是四横，不要写成三横；“瓶”左边是“并”，右边是“瓦”，不要少写里面的点；“侵”左边是“亻”，要和“浸”区别开；“袭”上面是“龙”，不要少写右上的点，下面是“衣”。

3.引导学生理解词语“侵袭、和蔼、趾高气扬”的意思。

侵袭：侵入并袭击。

和蔼：态度温和，容易接近。

趾高气扬：高高举步，神气十足，形容骄傲自满，得意忘形。

【设计意图】引导学生运用所学过的识字方法识记生字，提高学生的自学能力。

四、课堂小结。

1.教师小结：课文为我们讲述了一个有关重阳节的生动传说，并让我们认识了吃苦耐劳、坚持不懈的桓景。

2.布置作业：搜集家乡的重阳节传说和风俗。

关于本教案的常见问题

Q：29 重阳节的传说教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《29 重阳节的传说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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29 重阳节的传说教学设计(第二课时)