第二节　词语的兄弟姐妹 --同义词PPT配套优秀教学设计内容

《词语的兄弟姐妹——同义词》教学设计1 教学目标：

1．引导学生知道词语理解必须详审语境，具备语境意识。

2．理解词义包括两个内容：一是把握词语的基本意义，二是理解词语的语境意义。在准确理解词义的基础上，还要学会辨析近义词，其基本方法是从词义（意义）、用法和色彩风格等方面。

教学流程：

一、导入

学生举例子

二、课堂活动

1．鲁迅《故乡》中说：“故乡本也如此，──虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。”找出同义词体悟表达效果。

分析：这段话用了“心情、心绪”这对同义词，不但避免了语意重复，而且在说到不好的心情时用“心绪”比用“心情”更能反映出作家乱如麻的复杂心境。

2．在现代汉语词汇系统中，和“听”有关的词语数量也非常多。请你仿照课本的活动形式，把你能想到的这一类词语都写出来，然后对其中各个小类同义词进行辨析。

三、课堂小结

1．什么是“同义词”？

不同的词语表达相同或相近的意义，这些词就叫作同义词。

同义词中有的词的意义完全相同，有的词的意义则大同小异，因而同义词中又可分为“绝对同义词（等义词）”和“相对同义词（近义词）”

两类。课文中同义词主要指的是第二类。

等义词是指词义的外延和内涵完全相同的词。

近义词是指词的意义基本相同但又有细微差别的两个或两个以上的词。一般所说的同义词主要就是指这种类型。

2.“正确使用词语”

是指根据提供的语境（句子或语段）辨析并选用恰当的词语，或判别某些词语使用得是否正确。“词语”主要是实词、虚词和成语。词语的使用与语境有着密切的关系。“语境”包括上下文和情境两个方面。上下文是语言自身所构成的环境条件，它对语义起着限制、解释作用，使词语在不同的上下文中有不同的语义。情境，一般指时间、地点、场合、对象等客观因素和使用语言的人的身份、性格、处境、心情等主观因素所构成的使用语言的环境，它对词语的选用有制约作用，在不同的情境中适用的词语也不同。所以词语使用得是否正确，就不仅与词语本身的意义有关，还与语境中的逻辑因素、语体因素、修辞因素以及语句的呼应等密切相关。

3.学习方法：一要重视词语的积累。除了掌握中学语文课本中的重要词语外，应该随时摘录并定时整理平时阅读中，尤其是报刊杂志中出现的富有表现力、具有较高文化内涵的词语。二要加强语境意识。行之有效的方法是进行词语换用和同义词辨析。换用和辨析必须探寻词义和上下文的内在联系，能够有效地增强语境意识。三要注重2、2、实际运用。除了在平时说话、作文中注意正确运用词语外，还可以通过创设不同的情境，进行遣词造句的专项练习。遣词造句的专项训练不同于平时说话作文中的词语运用，它目标明确，内容集中，能收到更好的效果。

四、语言训练

1．写文章时如果能恰当地选用同义词，可以使语言表达更加精确。阅读下面这段文章，思考作者为什么要做这样的修改。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手

指按住它的脊梁（初稿作“脊背”），便会拍的一声，从后窍（初稿作“后身”）喷出一阵（初稿作“一股”）烟雾。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

本题的主要目的是指导学生正确运用同义词。参考答案：“梁”的一个意思是物体中间隆起成长条的部分，如“鼻梁，山梁”。虽然在词典中“脊背”与“脊梁”的意思相同，但比较起来，“脊梁”用在这里比“脊背”更加准确，因为作者在文中说“按住脊梁”，应该是按住一个突出的部分，“脊梁”有隆起的部分这个意思，“脊背”不含这个意思。因此，这里改成“脊梁”比“脊背”更准确、生动。“窍”的意思是窟窿，文章要表达的意思实际是斑蝥“放屁”。因此从“后窍”里喷出烟雾显然要比“后身”形象、准确。“一股”是用来修饰名词“烟雾”的，而“一阵”是用来修饰前面的动词“放出”的。在这里，鲁迅先生是想通过对动作的刻画把斑蝥放屁的情景生动地描绘出来。所以换成修饰“放”这个动作的“一阵”比修饰“烟雾”这个事物的“一股”更好一些。另外斑蝥放出的“烟雾”不可能马上消失，肯定会在空间中弥漫一段时间。比起“一股”来，“一阵”含有一段时间的意思，因此用“一阵”也更准确

2. 阅读下面这个片段，找出这位领导在致辞中用词不当的地方。

某县一位领导，有一次率领考察团到外省的一个县里去参观，在临别的欢送酒会上满面春风地致辞道：“我们××县考察团光临贵县，惠顾了贵县的××公司、××集团……”这时酒会上笑声大起，掌声不绝。该领导见气氛这么热烈，情绪更为高涨，接着说道：“贵县领导和群众的一片深情厚意我们就笑纳了，真是不成敬意。”

本题的主要目的是考察同义词的辨析和应用。有些同义词虽然基本意义相同，但在使用时有自身的特殊限制，如果不了解这一点，就有可能闹笑话。参考答案：“光临、惠顾”是敬辞，“笑纳”、“不成敬意”是谦辞。这几个词语在使用的时候都有一定的方向性：①“光临”是主人用来对客人表示敬意的词，是说客人的到来给主人增了光。②“惠顾”一词多用于表示商家对顾客的尊敬态度，不能客人自己用。③“笑纳”、“不成敬意”是指用于送礼方对受礼方的客套话。如果将这段话中的“光临”改成“来到”，“惠顾”改成“参观”，“笑纳”改成“接受”，“不成敬意”改成“非常感谢”，就比较得体了。

3. 根据例句体会“流传”和“留传”的词义差别，然后在横线上分别填上适合的词语。

例1：大禹治水的故事，一直流传至今天。

例2：消息很快流传开了。

例3：这是祖辈留传下来的秘方。

①这则消息不胫而走，在同学之间广泛

。

②这件器皿是祖辈

下来的。

③这本线装书是爷爷

下来的宝物。

④雷锋的故事至今还在这个小山村里

着。

本题的主要目的是考察对同义词的辨析能力。参考答案：①流传；②留传；③留传；④流传。“流传”的意思是传下来或传播开，“留传”的意思则是遗留下来传给后代。