第二节　句子“手牵手” --复句和关联词优秀教案内容｜教案在线预览

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多重复句类型学习任务：1、了解多重复句类型的性质2、掌握一些常见重复句类型的用法3、重点：辨析重复句类型的用法4、难点：区分重复句类型。步骤：1、总观全句，确定分句界限，注意关联词语所表示的关系. 2、先用单竖线把第一层次的分句隔开，在上方标明关系. 3、用双竖线把第二层次的分句隔开，并且写

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所属课文：第二节　句子“手牵手” --复句和关联词

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2019-06-22 15:41:00

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第二节　句子“手牵手” --复句和关联词优秀教案内容

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关键词：第二节　句子“手…优秀教案内容

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多重复句类型

学习任

务：

1、了解多重复句类型的性质

2、掌握一些常见重复句类型的用法

3、重点：辨析重复句类型的用法

4、难点：区分重复句类型。

步骤：

1、总观全句，确定分句界限，注意关联词语所表示的关系. 2、先用单竖线把第一层次的分句隔开，在上方标明关系. 3、用双竖线把第二层次的分句隔开，并且写明关系。如剩下的还可以分出层次，就标上三条竖线，并且写明关系。逐层分析，一直分析到都是单个分句为止。

实例：北京是美丽的，

我知道，因为我不但是北京人，而且到过欧美，看见

过许多西方的名城。

整体把握，逐层推断：

①小说家尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，

②---不能完全象实际说话，③---讲故事或做报告，

④---又决不能像日常说话那样支离破碎，⑤---不写

稿子，⑥---应像一篇文章。 1、①②

“人物对话”与“实际说话”的联系，③④⑤⑥

“讲故事

或做报告”时用的语言与“日常说话”的区别——转折（非一

正一反的关系，用“而”）

2、①②——转折，

③④句——转折，

⑤⑥——让步

3、③④与⑤⑥——因果（

⑤⑥说做报告即使不写稿子也不应支离破碎，因③④而来）

区分方法：

1、确定分句的数目，明确分句之间的界限，在确定分句的过程中要注意有停顿的不一定是分句，单句中主语与谓语之间、句首状语的后面有时也有停顿。

2、关联词语是复句中重要的语法标志。

分析多层复句时，关联词语有助于理清分句之间的结构关系和语义关系

3、划分第一个层次

4、划分其余层次

划分好第一个层次后，再分析前后两个部分的结构关系，看它们是不是还可以分析出分句形式来。

如果不是一个分句，还要重复以前的步骤，划分出第二层次。在第二层次的结合处用双竖线切分开，并注明结构关系。这样一直分析下去，直到最后一层，即组成部分都是最小单句形式的分句为止。

从复句形式上考察：

实例训练：困难是欺软怕硬的，你的思想是硬的，它就变成豆腐，你要软，它就硬。

考查主要有仿例造句、扩展分句、概括内容然后用复句形式写出来、变换句式、选用句式等几种情况。写分句的目的主要是补充新的内容，组成排比句、对偶句，使表达的内容更充实，意境更优美。变换句式、选用句式的目的是使表意更符合要求。

复句造句注意：语法搭配、

语意连贯、

表达方法、

合理修辞运用、

恰当风格、

谐调一致。

关于本教案的常见问题

Q：第二节　句子“手牵手” --复句和关联词优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二节　句子“手牵手” --复句和关联词》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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