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Section A 第2 课时（3a〜4c) 自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本，找出重点短语及句子。3.读记后完成自学导练作业。课堂导学方案Step1情景导入T：Have you seen the storm? What is the neighborhood like af
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Section A 2d—3cppt配用优秀获奖教案
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关键词：Section A 2d—3cppt配用优秀获奖教案
正文
Section A 第
2 课时（3a〜4c)
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语及句子。
3.读记后完成自学导练作业。
课堂导学方案
Step1情景导入
T：Have you seen the storm? What is the neighborhood like after the storm? Now let’s read the passage in 3a to find the answers. 环节说明：由两个问题入手引出本节课要学的内容，过渡自然，
引起学生的兴趣。
Step2完成教材3a—3b的任务
1.快速阅读短文，找出老师提问的两个问题的答案，完成后让学生展示答案，教师点拨。
2.认真阅读短文，根据短文内容完成3b中的句子，请几名学生到黑板上展示答案，完成后教师点拨。
3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意,思，小组合作解决遇到的疑难问题。
4.教师点拨短文中出现的重点和难点。
5.小结训练。
(
B
)(1) It took along time for the excitement to ________ . A. die of
B. die down C. dying down
D. die from (
B
) (2) It was raining heavily not
_________ for along time. A. go to bed
B. be asleep
C. fall asleep
D. be sleepy Step3完成教材3c的任务
让学生齐读“Although the storm broke many things apart，it brought families and neighbors closer together”，并且背诵。
环节说明：通过这个环节的学习让学生认识到在困难面前我们要团结一心，互相帮助，同时通过本环节锻炼了学生的语言表达能力。
Step4完成Grammar Focus—4c的任务
1.学生大声朗读Grammar Focus中的句子。
2.参考学案上的单元语法精讲精练，引导学生归纳语法知识，并做学案上相应的练习。
3.根据3a中的短语仿照例句用when/while造句。
4.完成4c任务。
Step5问题探究
(
B
) 1.The fire _________ . A. die away
B. die down C. die off
D. die out 句意为“火慢慢熄了”，die down意为“（慢慢)熄灭”、“逐渐变弱”。
(
A
) 2.He _________ when there was aloud knock at the door. A. fell asleep
B. was asleep C. got to sleep
D. went to bed fall asleep意为“睡着”，表示一个动作的过程，侧重于“自然而然地入睡”，有时也含有“不想入睡而入睡”之意；be asleep“熟睡”，强调睡眠的状态。
教学反思
本课时通过两个问题入手，短文阅读和相应练习提高了学生的阅读能力，编写对话和表演提高了学生的口头表达能力，效果很好。
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关于本教案的常见问题
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