《巴黎圣母院》主要内容及教案内容

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《巴黎圣母院》名著导读教学设计

霸州四中

刘俊娇

课型：合作探究课

课时：一课时

学习目标：通过整本书阅读请同学们在班级群里提出对《巴黎圣母院》的思考或问题，形成目标意识，

通过课堂交流，回忆文中印象深刻的情节，指导学生精读名著经典片段，进一步推进学生深层次阅读和思考，让学生的思维在交流中产生碰撞，形成争论。掌握其要义与艺术特色，达到对《巴黎圣母院》的深一层认识和简单赏析。结合导学案和教师从学生提出的问题中归纳筛选的有效问题，自主探究文章主题，明确美的化身反叛者吉卜赛女郎爱斯梅拉达和面容丑陋的残疾人加西莫多，丑的化身则是残酷空虚罪恶的副主教富洛娄和贵族军人弗比思。感受文中的美丑对照原则，学习鉴别真正的美与丑，把握小说的思想境界，学会在阅读过程中进行深度思考。通过导读，读出真善美，学会珍惜幸福生活，珍惜生命中的幸福瞬间从而获得启示，树立正确的人生观。

目标分析论证

准确性分析: 《巴黎圣母院》是人教版普通高中课程标准实验教科书高一语文教材必修2“名著导读”里的推荐篇目。语文学习的最中目的是要全面提高语文素养，既包括读写能力的提升，也包括精神的充实、情感的完善与人格的提升。新课程理念告诉我教师不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。这本书的伟大作者——雨果将美与丑，绝对崇高与邪恶的对立推向极端的对照，使小说具有一种震撼人心的力量，能卷走你的全部思想以及情感所在，我想这正是此小说的魅力所在。所以，本课的教学不应局限于传统名著导读的情节分析，而是从分析学生在阅读中的疑惑入手，通过具有启发性的问题，引导学生感受文中的美丑对照原则，学习鉴别真正的美与丑，把握小说的思想境界，学会在阅读过程中进行深度思考。强调突出学生主体地位，让学生成为学习的主人，所以，在教学上通过自主学习和合作探究的形式，使他们实现从被动学习到主动学习的转变，培养学生自主学习的良好学习习惯和合作探究的精神。

可行性分析：新课程标准要求高中阶段学生要阅读5本以上的名著，字数达到150万以上。“名著导读”是新教材新增的一个版块，其目的在于激发学生阅读名住的兴趣，掌握名著的方法，养成纯正的文学趣味，提高语文素养。《巴黎圣母院》是雨果的代表作，无论从思想内容还是艺术风格都有明显的浪漫主义特征：奇异曲折、扣人心弦的故事情节；妙趣横生、别出心裁的奇遇巧合；强烈鲜明的美丑、善恶对比；丰富生动、珠玑迸发、富有哲理意味的语言。通过导读，来消除学生对外国名著的畏难情绪，增加学生课外阅读的兴趣和信心；让学生整体把握作品，窥一斑而识全豹，让学生高屋建瓴，了解其旨意，以极为精确而又充满意蕴的文字，对名著的概述及精要部分做了介绍；引导学生自主探究，交流合作，培养学生的独立思考的学习惯，指点进行名著阅读的门径。

本节阅读可之前我们做了大量的准备工作，第一阶段：课前要求学生阅读名著文本，上网查阅相关资料，摘抄在自学卡片上，通过自读、自思、自悟，初步了解名著内容，理解人物形象，明确主题思想，并在班级群中提出问题。

第二阶段：学生围绕第一课时布置的四个问题，以小霸州四中高一语文组

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组形式进行有的放矢的自主探究性学习，要求学生人人动脑，人人思考，进行组内交流。我们的第一阶段准备工作在暑假里已经完成，现在进行第二阶段，是具备可行性的。

弹性分析：《巴黎圣母院》这一课极具魅力，在充分阅读的情况下，稍具基础的教学班都能够顺利完成学习任务。但对于普遍认知水平较低和鉴赏能力有限的班级，需要老师进行恰当有效的示范和引导，或是启动学习小组，交流合作探讨。而对于水平较高的教学班，则可以在“拓展延伸”这一环节中，启发学生现实生活中的实际体验，训练其横向纵向比较鉴赏能力的同时，使其在交流中，形成更丰富的生命体验。

程序

检查预习，指导认

音乐导入：（播放音乐剧《巴黎圣母院》中的单曲《美人》）

巴黎圣母院——欧洲伟大的教堂建筑

长篇小说《巴黎圣母院》——欧洲伟大的浪漫主义小说。

激发学生的伟大建筑 + 伟大作品

＝一部规模宏大的石头交响乐。假期里同学1.树立目标意识，期待感。

们读了《巴黎圣母院》，我收到了很多的反馈，其中不乏有见解，

有情怀的观点，但是更多的同学反映《巴黎圣母院》拖沓冗长，还

有大段的环境描写，所以很难理解，那么今天就让我们一起走进《巴

（一）

导入

黎圣母院》。

教为学服务的互动过程

学习目标与成果

标

（二）课件展示学习目标。

整体感（三）整体感知

①首先，我们请一位同学给我们复述一下故事情节。

（学生概述）

②那我们对故事情节已经相当熟悉了，同学们，请你用一个词概括

2.能够读文知物，因物知情，悟读交流中升华情感认识。

3.在鉴赏过程中发现和建构文本意义

4.训练学生迁移和整合知识的能力。

知

一下这篇作品故事情节的特点。

预设：离奇 出人意料 巧合等

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自下面我们看看同学们在阅读过程中都提出了哪些问题？

主③在作品第三卷，作者撇开情节的主线，插入相当大的篇幅，专门

探介绍起圣母院的建筑史和巴黎城市的鸟瞰图来，这样的情节安排合5.

探索并领悟作品中的真善美。

究

理吗？

预设：环境与事件的对照。这似在中心情节之外，却又是

必不可少的环境和背景。作者热情洋溢地描绘了圣母院的

崇高和圣洁：和谐而壮丽，庄严而伟大，“是石头的交响

乐”，“是人类的一种创造，像神的创造一样又有力又丰

富，仿佛具备两重性格——永恒又多变”。这是一部用石

头砌成的历史，是永恒的见证者。而当时的巴黎城简直就

是一个艺术之宫，赏心悦目，圣洁而又美丽。然而，就在

这样一个美好的所在，到处布置着绞架、刑台、地下牢房、

存尸墓场，发生着诸如爱斯梅拉达这样无辜的人们遭受摧

残迫害的耸人听闻的悲惨事件。这三者之间的对照，显而

易见地表明了作家对造成巴黎和圣母院成为人间地狱的社

会的愤慨。

④以往的小说中都是王子配公主，才子配佳人的模式，雨果为什么

塑造一个这样奇丑无比的男主人公？

小组讨论

预设：

*外表的丑与内心的美形成了强烈对比。

*衬托了克罗德的道貌岸然，内心阴险。

*甘果瓦的自私自利，胆小懦弱。

*弗比斯的虚情假意，肮脏卑鄙。

卡西莫多，天生畸形，相貌丑陋，似乎和美沾不上一

点边。然而，雨果似乎更倾爱这个小丑，小说里，卡西莫

多爱上了爱斯梅拉达。从那一刻起，美与丑有了交点，两

条看似平行的线在爱这个神奇的力量面前终于找到了交

点。卡西莫多与爱斯梅拉达一样，也是一个没有社会地位

的孤儿，他身残貌丑，五官不全，不为人们理解和尊敬，

有的只是嘲笑和鄙视，这无形中拉开了他与人们的距离。

他受克洛德指使，劫持了爱斯梅拉达，并因此受罚，在烈

日下的耻辱柱上受刑，备受讥讽折磨。他一向敬如父亲的

主使人克罗德也离他而去，是爱斯梅拉达不计前嫌，给他

水喝，这一以德报怨的行动感动了他。使他的心底深处对

少女萌发了近乎神圣的爱慕，他要永远保护她，使她不受

任何恶毒的伤害，他不求拥有和报答，只求能以毕生精力

来保护他心中的女神爱斯梅拉达。卡西莫多的爱是一种忠

（四）自主探究，初探美丑【教学重点】

诚的爱，是一种为之献身的爱，他的爱光耀高尚，与爱斯霸州四中高一语文组

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（二）

深入探究，解读美丑【教学难点】

合教师导语：美丑对照是雨果浪漫主义文艺思想的核心。而《巴

6.

深度阅读，提高学生分析作黎圣母院》是雨果浪漫主义的代表作。整个作品自始至终鉴赏文学作品的能力。

探都体现了这种对照原则，运用这种原则组成惊心动魄的情

究

节，创造了异乎寻常的人物，给人们展现出一幅光明与黑

暗的殊死抗争的画面。作者通过四个男人与爱斯梅拉达的

对照及其人物本身的自我对照，表现出四种不同的爱和作

者对真、善、美的鉴别标准以及爱憎的态度。

1.请同学们，分析一下这四个男人对爱斯梅拉达都是什么样的爱。

预设：学生自由发言，与作品产生共鸣。

弗比斯——轻薄之爱

克罗德——兽欲之爱

甘果瓦——干瘪的无品性的爱

卡西莫多——纯真而自卑的爱

小结：

“别看外表，姑娘，要看心灵。英俊青年的心往往是丑恶的，

有许多心不能留住的爱情。姑娘，松柏不美，没有杨树那般挺拔，7.

分析什么是真正的爱。

但冬天仍然枝繁叶茂。唉！说这些又有什么用？不美的东西就不该

存在，美貌只爱美貌，阳春不睬寒冬。美丽至高无上，美丽无所不

8.

引导学生树立正确的价值能，美是唯一完整存在的东西。”这是巴黎圣母院钟塔的屋檐下传观。

来的歌声，凄凉古怪又有一种不可名状的无奈和悲哀。它道尽了我

们人生的真谛，应该成为指引我们走出人生迷津的至理名言。

拓展延伸

（三）

发散联想，拓展深化【教学重点】

同学们，通过刚才的学习，我们看到了爱斯梅拉达遇到的四种爱，那么你在其他的名著或者现实生活中还遇到过哪样的爱？请谈谈你的感受。

（学生自由发言）

9.锻炼表达能力。

10.

深入思考，形成独特而富有个性的理解和表达。

11.

陶冶学生情操。

梅拉达相映成辉，照亮了整部作品。

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教师小结：爱情高出一切尘世的考虑．．．．

满意的小屋胜于无情的宫殿，

爱情所在，一切俱足。

爱人离开他心爱的对象便不能生活，

他过著既是两个人的，

又是半个人的生活。

爱人的心，

一定全部装着他心爱的那个人。

爱比恨更强而有力得多。

爱情能持之以恒才是一件好事；

可是，如果在别的方面没有恒心，

那么爱情的恒心也就一文不值了。

（六）情感梳理

1、通过学习本课，同学们有哪些收获？

提示：整本书的阅读鉴赏；写作艺术特色；深度阅读后的人格启示……自己的学习成果。

12.自我评价与督查

13总结梳理所学知识，自行反思和内化，达到知识、能力、情感态度的整体提升。

14.理解何为真善美，用以指导我们的人生。

反思交流

体味感悟

（七）巩固升华 1．写一篇《巴黎圣母院》的读后感，字数800左右。

2．以“爱的故事”为题，写一篇小作文，字数500左右，抒发你对爱的理解和感悟。

以上题目任选其一，请同学们积极完成。

15观察生活，学以致用，提升对生活的感悟力

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