成语故事教学内容分析｜教案在线预览

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《刻舟求剑》教学设计教学目标:1、有感情的朗读课文。2、认识掌握本课的生字词。3、理解故事内容,认真体会故事中所包含的道理。教学重难点:1、认识掌握本课的生字词。2、体会寓言故事中含着的道理。教学过程:一、谈话,导入新课1、同学们,你们一定听过、读过许多的成语故事吧?谁能给大家说一个? (叫两三个学

资料类型：教学教案文档

所属课文：成语故事

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2026-03-18 23:17:36

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学校：高安市建山镇中心小学

成语故事教学内容分析

未知

2026-03-18 23:17:36

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关键词：成语故事教学内容分析

正文

《刻舟求剑》教学设计

教学目标:

1、有感情的朗读课文。

2、认识掌握本课的生字词。

3、理解故事内容,认真体会故事中所包含的道理。

教学重难点:

1、认识掌握本课的生字词。

2、体会寓言故事中含着的道理。

教学过程:

一、谈话,导入新课

1、同学们,你们一定听过、读过许多的成语故事吧?谁能给大家说一个? (叫两三个学生说一说。)

2、我们每个人都知道不少的成语故事。这些成语故事有两个共同的特点: (1)故事的题目都是成语;(2)每一个成语故事都会告诉我们一个道理。那么,今天我们要学习的成语故事《刻舟求剑》讲了一件什么事,它又能告诉我们什么道理呢?(教师板书课题,学生齐读。)

3、谁能来说一说课题的意思?

(刻:刻印、雕刻,舟:小船,求:找、寻找,剑:古代的一种兵器。刻舟求剑:指的是在小船上刻个记号,再从刻着记号的地方跳下水去找宝剑。) 二、自读课文,整体感知

1、教师出示自学提示,学生自由朗读课文:(1)注意故事中人物的语气。(2)标好段落,给生字标好拼音。(3)知道文章大致讲了一件什么事。

2、指名学生朗读课文。

3、课件出示下列词语,学生读一读。

刻苦宝剑船舷催促打捞

4、指名说一说故事的主要内容。

(有个人坐船过江,把宝剑掉到江中。他用刀在船舷上刻个记号,有人劝他赶快捞,他却准备船靠岸后,从船上刻记号的地方跳下去捞。)

5、出示生字,指名读一读。教师强调要点。

催:右下与“难”比较,右下不是住。

舷:读xián不要读成xuán。

号:共五画,第五笔是:“竖折折钩”一笔写成。号是一个多音字,

记号(hào)号叫(háo)

三、理解故事,感悟道理

1、出示自学提示:(1)自由朗读课文。(2)思考这个故事发生的时间、地点、人物、事情分别是什么?(时间:从前;地点:江上;人物:带宝剑的人和同船的人;事情:有个人宝剑掉进了江里,他不去捞只在船舷做个记号,说等船靠岸再去捞。)

2、那个人的宝剑掉进江里后,有什么反应?全班齐读并出示相关语句。(那个人一点儿也不着急,拿出小刀在船舷上刻了一个记号。)

3、同船人的反应是如何的呢?(有人催他:“还不赶快捞!在船舷上刻个记号有什么用啊?”)

4、听到别人在催他捞剑,他又是怎么回答的呢?(出示最后一个自然段)

5、有感情地读一读第2、3自然段。

6、他的宝剑捞到了吗?(没有)那要怎样才能捞到呢?(学生发言)

7、说一说故事中的这个人是个怎样的人?从哪里可以看出来?(同桌之间讨论)

8、总结:这则成语故事讽刺了那种死心眼,不懂变通的人,告诉我们事物是发展变化的,要用发展变化的眼光看问题。

9、全班齐读课文。

四、拓展延伸

小练笔:把这个故事续编下去。

关于本教案的常见问题

Q：成语故事教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成语故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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