资料摘要
《动漫宝宝》教学设计一．教学目标：1.感受动漫宝宝的造型特点，尝试用拟人的设计手法设计动漫宝宝。2.学习用马克笔等绘画工具设计动漫宝宝的形象；运用拟人化的设计手段，把学生自己喜爱的物品设计成形象鲜明的动漫形象。3.在欣赏与设计中激发学生对动漫艺术的兴趣，特别是对富有中国特色的动漫形象的喜欢，唤起创作
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6 动漫宝宝课堂实录
未知
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关键词：6 动漫宝宝课堂实录
正文
《动漫宝宝》教学设计
一．教学目标：
1.
感受动漫宝宝的造型特点，尝试用拟人的设计手法设计动漫宝宝。
2.
学习用马克笔等绘画工具设计动漫宝宝的形象；运用拟人化的设计手段，把学生自己喜爱的物品设计成形象鲜明的动漫形象。
3.
在欣赏与设计中激发学生对动漫艺术的兴趣，特别是对富有中国特色的动漫形象的喜欢，唤起创作的欲望。
二．重点难点
重点：观察身边的物品，根据物品的特点进行简单的拟人化设计，体验设计活动的乐趣。
难点：动漫形象的创意
三．教学课时
一课时
四．教学准备
1.
教具：马克笔、黑色勾线笔、课件、范作、卡通城展板
2.
学具：白纸、黑色勾线笔、马克笔
五．教学过程：
一．激趣导入
1.
教师活动：今天，我们班里来了很多小客人，你认识他们吗？
2.
播放课件：“大家好，我是海绵宝宝，大家好，我是派大星，我们来自世界上最好玩的地方，这个地方叫做动漫城，那里住着许多动漫宝宝。”
3.
引出课题《动漫宝宝》
二．欣赏动漫，探究特征
1.教师：“动漫城最好玩的是身边所有的东西都是卡通的，你瞧，连我们的屏幕姐姐都能说话，听，屏幕姐姐在说什么？”
课件音频：“小朋友们，你们好，你们爱看动漫吗？”
生：“爱看”
课件音频：“大家都爱动漫宝宝，那大家想不想去动漫城做客呀？”
生：“想”
师：“怎么才能去呢？”
课件音频：“想到动漫城来，必须要有一个本领，把什么都变成动漫的本领，学会这个本领，你就能进入动漫城，小朋友，咋样把身边的物品变成动漫宝宝呢？”2.学生活动：探究交流
3.教师活动：小结：“动漫形象的最大特征就是把原来不具备人的动作和感情的事物当做人一样，我们就叫它运用了拟人的手法。”
三．初步探究，了解方法
1.学习秘诀一：像我们小朋友一样：拟人法
①出示图片，并提问：“这些动漫宝宝有什么共同特点？”
仔细观察视频：一只普通的苹果如何变成苹果宝宝的？
生：“加上了五官和手脚”
②欣赏各种表情和动作和服饰
2.小练习：完成作业单练习一，给铅笔、尺子、书本分别加上表情。
3.
学习秘诀二：特别大、非常小（夸张法）
①提问：“海宝的形象是以什么原型进行创作的？在哪些地方进行了变化和夸张？
②拟人手法：加上五官、手脚
夸张手法：头大，身子小。形象进行强化
4.
完成作业单练习二
四．变化设计，拓展创新
1.
欣赏各种蔬果、文具、汽车等。
2.
师提问：“同学们说说最喜欢哪个宝宝？还可以画什么？”
生回答，小结：还可以加上道具和背景。
五．创作实践
1.
明确作业要求
教师活动：现在轮到你动手试一试的时间了，运用夸张、你认得手法。悬着一件熟悉的物品，把它设计成动漫宝宝
①设计一个或多个不同的动漫形象
②设计一个动漫宝宝的不同动态或不同表情
③将不同的动漫宝宝形象编成一个动漫情景
（注意：把宝宝的头画大，身体画小，宝宝会更可爱）
2.
欣赏同龄人作品
六．展示与评价
1.
展示作业（动漫城展板），请学生说说自己作品有趣在哪里，还有哪些不足的地方可以继续改进，请学生上来说说自己最喜欢哪一个动漫宝宝，并说说理由。
2.
学生活动：充分开展自评。互评和师生评价。
七．总结延伸
教师出示图片：选择生活中常见的物体，在表面进行简单的手绘或粘贴，就可以创造出有趣的动漫形象。以“疯狂的鸡蛋”为例，通过添画、添加道具、设计场景等方法，创作出有趣故事。
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