学生实验优质课教案整理｜教案在线预览

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误差和有效数字教学目标：知识与技能 1知道误差的类别，有效数字 2会简单计算相对误差 3会处理计算问题中的有效数字位数过程与方法：通过实际的测量让学生体会误差的概念及有效数字位数的取法情感态度与价值观：通过对误差的

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所属课文：学生实验

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2018-06-11 14:27:00

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学校：唐山市丰南区第一中学

学生实验优质课教案整理

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关键词：学生实验优质课教案整理

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误差和有效数字

教学目标：知识与技能 1知道误差的类别，有效数字

2会简单计算相对误差

3会处理计算问题中的有效数字位数

过程与方法：通过实际的测量让学生体会误差的概念及有效数字位数的取法

情感态度与价值观：通过对误差的学习体会物理的严谨

教学重点

： 1误差的概念及误差的分类

2有效数字的概念

教学难点： 1相对误差的计算

2实际计算时有效数字的取法

新课引入：如何测量图中物体的长度？为什么不同的同学有不同的认识？图中多出来的部分无法精确测量，只能估测。

新课教学

一、误差

1、概念

物理量在客观上存在着准确的数值，称为真实值。实际测量得到的结果称为测量值。

测量值与真实值的差异称为误差。

2.从误差来源看，误差分两类

(1).偶然误差

形成原因：偶然因素

特点：多次实验中有时偏大，有时偏小

减小途径：取平均值

(2).系统误差：

形成原因：仪器不精确；原理不完善；方法粗略。

特点：多次实验总是偏大或总是偏

小

减小途径：校准仪器；完善原理；

改进方法

3.从误差分析来看，误差分两类

(1)绝对误差：

测量值-真实值

它反映测量值偏离真值的大小，它表示一个测量结果的可

靠程度，但在比较不同测量结果的可靠程度时则不适用。

(2)相对误差：

（测量值—真实值）×100％

测量值

它反映了实验结果的精确程度。

3.实验中应尽量减小相对误差

例：两物体的长度分别是1cm和100m,误差为0.1cm和1m,哪个测量可靠程度要高些？

例:用打点计时器测量平均速度时,测量的位移尽量的长一些; 二、有效数字



带有一位不可靠数字的近似数字叫有效数字

1.小数第一个非零数字前的零不是有效数字，只表示小数点位数 2.小数最后的零是有效数字 3.有效数字通常采用四舍五入

4.科学计数法

例:判断有效数字位数



天花板到地板的距离2.82m 

一个苹果的质量0.0510kg 

电路中的电流0.38A 

某人的体温37.21oC 

一根导线的直径1.020mm 

月球到地球的平均距离3.84×105km 

钨原子的半径1.37×10-10m

关于本教案的常见问题

Q：学生实验优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《学生实验》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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