本章复习与测试教学设计模板

质点参考系和坐标系教案 【教学目标】

知识与技能：

(1)理解质点的概念．能明确物体在什么情况下可以看作质点．

(2)知道参考系的概念．知道选取参考系时，要考虑到使运动的描述尽可能简单．

(3)知道坐标系的概念．能够用坐标系描述物体的位置和位置的变化．

过程与方法：

通过数形结合的学习，认识数学工具在物理学中的作用

情感态度价值观：

领悟质点概念的提出和分析、建立的过程，激发学生的学习兴趣

【教学重点】

质点概念的理解、参考系的选取、坐标系的建立

【教学难点】

理想化模型——质点的建立，及相应的思想方法

【教学方法】

探究式教学

【教学过程】

一、问题引入

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呈现“神舟”５号从发射到返回舱成功回收的主要阶段。播放神州五号发射升空过程的录像。

问题：飞船在茫茫太空遨游，如何描述它的运动呢？文学家、艺术家采用形象的手法。“凌云戏月游银汉,转瞬翔天过太空”，短短一两句话就勾勒出航天飞船的雄姿。科学家怎样描述物体的运动呢？

二、新课教学

（一）、物体与质点

１、播放鸽子飞行的录像。

提问：(1)要准确描述鸽子身上各点的位置随时间的变化不是容易事，困难和麻烦出在哪儿呢？

(2)如果我们研究它从家里出发到你亲戚家送信，需要了解它各部分运动的区别吗？

(3)如何才能较准确地描述它的运动呢？

呈现信息窗：

“神舟”5号飞船载人舱长7.4m，直径2.8m,用长58m，重达480t的“长征”2号火箭发射。

如科学家研究“神舟”5号飞船在空中的运动位置、高度、速度等问题时就把它简化为一个有质量的点。

播放“神舟”５号运行时在指挥部荧光屏上的显示为一个小小的光点。

物理学中，用来

物体的

的点叫质点。

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在物理学中，突出问题的主要方面，忽略次要因素，经过科学抽象而建立理想化的“物理模型”，并将其作为研究对象，是经常采用的一种科学研究方法。质点就是这种物理模型之一。

２、提问：

(1)研究地球绕太阳的公转能否把地球视为一个点呢？播放太阳系运行的模拟动画。

(2)一列沿京沪铁路运动的火车，若研究它从上海到北京的运动能否把它简化为一个点？播放火车运行模拟动画。

(3)研究地球上各处的季节变化时，能否把它视为质点呢？播放地球公转和四季变化的模拟动画。

(4)研究火车通过南京长江大桥的运动时，能否把它简化为一个质点？呈现火车过桥的图片。

3、通过以上几个问题请同学们进一步讨论：

(1)物体是否在所有的情况下都能看作质点？

(2)物体看作质点的条件是什么？

(3)物理中的“质点”跟几何学中的点有什么相同和不同的地方？

(4)大的物体一定不能看成质点？小的物体随时都看成质点吗？

播放地月系运行模拟动画，28届雅典奥运会上张怡宁发球录像。演示乒乓球发球情况。

（二）参考系

1、设想一下，你和你的同桌正在太空站里一边喝咖啡一边聊天。在“地球人”看来，你们随太空站以很大的速度绕地球运动。

提问：你和你的同桌能感到自己在高速运动吗？为什么？呈现太空站的图片。

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为描述物体的运动，需要另外选取一个物体作为标准，否则无法判断。这个作为标准的物体叫做

参考系。

提问：有一首唐代流传下来的诗词：“满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎，仔细看山山不动——是船行。”作者为什么会有“山迎”、“船行”这样两种不同的感觉？

２、播放飞机空投的模拟动画。提问：选择不同的参考系观察结果如何？从中你有什么发现呢？

３、提问：参考系的选择是任意的。但怎样选择比较好呢？

播放地月系、太阳系运行的模拟动画（几何画板制作），请同学观察思考研究月球的运动选什么参考系较好？由此你得出的结论如何？

(三)、坐标系

1、假设你在学校攀登楼前广场上，沿东西方向笔直地奔跑，如果要问你到了哪里，我们会怎样表示呢？

对我们可以选择大家所熟悉的标志作为参考，说明你的位置。那么能否借助数学方法呢？

一般说来，为了定量地描述物体的位置变化,需要在参考系上建立适当的坐标系。用坐标值来表示物体的位置。

提问：如何选择坐标轴和正方向？如何选坐标原点？如何确定坐标轴上的刻度值？

如果我们以广场上旗杆作为坐标原点，x=5m,x=-10m表示什么意思？正负号表示什么意思？

2、如果你在学校里从前校门到后校门，对于这种平面运动，要描述你的位置或位置的变化，应该建立怎样的坐标系？如果我们要研究“神舟”５号这种三维运行呢？

请同学举例说明它的还有哪些用途。

【课堂小结】

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这节课我们学习了质点、参考系和坐标系等概念，它们是运动学乃至整个力学的最基本最重要的概念。要描述物体的运动，首先要对实际物体建立一个物理模型，最简单的是质点模型。由于运动的相对性，描述质点的运动时必须明确所选择的参考系。为了准确地、定量地描述质点的运动，还要建立坐标系。

除了以上知识，你还学到了什么方法？（物理学研究问题的基本方法——建立物理模型。）

【布置作业】

复习本节课本

【课后反思】

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