第3课　明治维新名师教学设计1

第八单元 日本明治维新

第3课 明治维新

★课标要求

了解明治维新的主要内容，理解近代化道路的多样性。

★教学目标：

（一）知识与技能：

1.正确理解明治维新的改革措施及主要作用，明确明治维新的资本主义改革的性质。

2.通过对明治维新具体内容和作用的教学，培养学生对重要的历史现象和历史事实进行较为全面的分析、归纳能力。

（二）过程与方法：

本节课的教学可采用“问题式”和“导学式”教学方式，在教师积极引导下，突出学生在教学过程中的主体地位，结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。在教材的处理上，应提供新的材料，注意点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯和基本能力。

（三）情感态度与价值观：

（1）正确认识本国文化和外来文化的关系，一个民族只有不断学习外来文明，做到与时俱进才能实现本民族的真正复兴。

（2）符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响。

（3）对待外来文化需要正确认识。

★教学重点与难点：

重点：

明治维新的具体措施和主要作用

难点：

（1）对“废藩置县”“殖产兴业”“文明开化”等概念的理解

（2）明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。

★教学过程

导入新课

幕府统治被推翻之后，一些有识之士希望改革日本社会，实中现富国强兵。随后，明治政府在政治、经济、文化、军事四个方面件进行了大刀阔斧的改革，废除了封建旧体制，确立了与资本主义发展相适应的新体制，为资本主义的发展创造了条件，史称明治维新。日本的近代化开始起航。日本的明治维新为什么会成功？由此导入新课。

新课学习

备课思路 本课教材是本单元的重点，从四个方面介绍了明治维新的主要措施及其影响。在政治上以适应资本主义经济发展为出发点，对封建国家进行改造，废除旧体制，确立新体制；经济上动用政府力量大力推进资本主义经济的发展；文化上用西方资本主义文化改造旧文化，并同时进行教育改革；军事上新建一支符合资本主义发展需要的新式军队。本课内容丰富，建议学习时注意前后教材的联系，以及同英国资本主义发展和中国近代史的有关知识结合起来加深理解。

在本课内容开始前，我们先了解一个概念：明治维新。

幕府被推翻后，明治政府为实现富国强兵，推行一系列改革措施，逐步废除旧的封建等级制度，建立起新的制度，促进资本主义的发展的过程。历史上称之为“明治维新”。

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根据前面对明治维新的历史背景的学习，它的目的：摆脱外来压迫，

发展资本主义，实现富国强兵，最终巩固明治政府的统治。为了实现这个目的，明治政府采取了哪些措施？请同学们根据课文内容进行归纳总结。

板书一、废除旧体制

1．废藩置县，加强中央集权

提问：明治政府推翻幕府统治之后，面临的主要形势是什么？首要任务是什么？学生思考后，概括指出：明治政府推翻幕府统治之后，各地藩国依然存在，并且拥有很大势力，威胁着中央集权。因此明治政府面临的首要任务是消除藩国对中央的威胁。

提问：为此明治政府采取了哪些措施？1871年明治政府宣布废藩置县，废除藩国，设立府县，由中央委派官员管理，并把大名迁到东京定居。这样日本封建割据局面彻底结東了，统一的中央集权政府开始建立起来，为国内统一市场的形成创造了条件，从而也为明治政府各项措施顺利施行创造了条件。

2．废除封建等级制度

明治政府成立不久，就着手废除封建等级制度。其主要内容是什么？学生阅读课本归纳为：把社会阶层划分为皇族、华族、土族和平民四种身份，并宣布“四民平等”，取消武土特权。关于身份制度改革，最主要的是废除武士特权和平民获得更多自由。这样一种与资本主义经济发展相适应的社会体制开始建立起来。政府通过用公债补偿的形式，逐渐收回华族和士族俸禄和禄米，这样做有何意义？学生思考后，回答：平民可以自由择业和迁徒，为资本主义发展提供了大量自由劳动力；政府用公债的形式逐步收回了华族和土族的体和禄米。华族和土族的上层利用巨额公债投资于新兴工业，成为资本家。其实质是利用国家力量完成了资本的原始积累。许多土族下层因为贫困不得不进入工厂做工谋生。

过渡：课件展示图片：

板书二、发展新经济

明治维新的根本目的是富国强兵，而富国强兵的关键又在于必须发展资本主义工商业，建立资本主义新经济，同时也为了解决政府面临的财政困难，明治政府开始进行经济改革，初期主要精力集中在土地改革上。

1.币制改革（1871年）：以金本位的纸币日元作为全国唯一货币。

作用：统一货币，有利于商品经济和资本主义的发展，为地税改革创造条件。

2.土地改革（1872年）：废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖

作用：提高了土地所有者的积极性，促进了农业发展，有利于农村中的资本主义发展。

3.地税改革（1873年）：以土地价格为标准，一律按地价的3%向土地所有者征收土地税，并以货币税取代原来的实物税。

作用：促进农村商品经济的发展；政府财政收入增加，为国家工业化政策提供了有力保障。

提问：明治政府为发展资本主义经济，为何首先且必须进行土地改革（土地制度和地税改革）？

答：①封建领主土地所有制是封建统治的经济基础，阻碍着资本主义的发展。②日本当时的资本主义工商业不发达，需要借助地税改革以增加政府财政收入，加快资本的原始积累。

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2．“殖产兴业”，发展资本主义（核心）

概念补充：殖产兴业的具体内容就是运用国家政权的力量，以各种政策为杠杆，用国库资金来加速资本原始积累的过程，并且以国营军工企业为主导，按照西方的样板，大力扶持日本资本主义的成长。 （1）背景：殖产兴业”政策是大久保利通1874年在考察欧美国家后提出的。其主要精神在于充分利用政府的力量发展经济，以促进资本主义的发展。

（2）内容：

①利用政府力量引进技术和设备，创办“样板”企业，供私人企业效仿。同时由国家兴办近代交通通讯事业，为工业发展奠定基础。可结合课本日本近代第一列火车机车和近代纺织厂的图片来了解。

②大力扶植和保护私人资本主义的发展。

具体措施：a.政府把铁路和军工企业以外的大部分国营企业无偿或以优惠的价格转让给私人资本家。

b.政府通过补助金和优惠贷款等形式给予私人资本家资金支持。

作用：a. 日本出现了兴办工业的热潮，建立了许多资本主义企业。至19世纪90年代初日本初步实现了资本主义工业化。

b. 资本家控制了日本大部分近代工业，这构成了日本资本主义发展的一个特征。

c. 得到明治政府鼎立扶持是那些与政府关系密切的大资本家，如三井、三菱集团等，奠定了他们后来发展为“财阀”的基础。

③政府大力拓展海外市场，同时积极发展国内市场。

对国内市场，明治政府采取撤销国内各地关卡，禁止对商人任意抽税加捐等措施大力开展。到19世纪末日本的产品迅速占领了国内市场，还开始出口海外。为拓展海外市场，日本开始效仿欧美强国走上了对外扩张的道路。

合作探究：试以史实说明（资本、技术、市场、原料、劳动力），明治政府是如何发展资本主义的？

（1）资本：

国内： A.国家资本（国家通过地税改革解决资本的原始积累问题）。B.私人资本（国家通过公债补偿解决私人投资工业的资金；财力雄厚的大商人、大地主的投资）

国外：通过对外战争从中国和朝鲜掠夺，进行快速的资本原始积累。

（2）市场：

国内市场：通过“废藩置县”

为统一国内市场的形成创造条件；通过“地税改革”推动农村商品经济的发展，扩大国内市场。

国际市场：通过对外战争掠夺周边国家特别是中国、朝鲜来掠夺市场。

（3）自由劳动力：通过废除封建等级制度，宣布“四民平等”使平民获得更多自由；

（4）技术：政府从西方国家大力引进先进技术、设备和人才。 （5）原料：通过对外战争从中国和朝鲜掠夺。 思考：日本工业化的特点？ 明治维新后，日本经济的近代化表现为工业化，在“殖产兴业”政策的推动下，日本的工业化迅速展开，试从起步、主导力量、推进的步骤、企业的归属等方面概括日本工业化的特点。 根据学生回答，教师归纳得出：①起点低、起步晚；②由政府主导；③国营企业示范到私人资本主义发展

；④两次工业革命交替进行，发展迅速；⑤得到政府扶持的大资本家控制了大部分近

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代工业。

思考：日本发展工业的进程与英国工业革命有什么不同？（学生根据导学案自主学习）

三、倡导“文明开化”：

【过渡】明治政府在推广“殖产兴业”政策时特别注意从西方引进先进技术和设备，以提高日本的生产力水平。但只引进先进技术设备是不够的，还必须学会和掌握这些技术，因此明治政府大力倡导学习西方资本主义文明，即所谓“文明开化”

1、派遣留学生，翻译西方著作，介绍西学。让更多日本国民了解和认识西方文明

2、按照欧美国家模式，建立近代教育体制

表现：1871年明治政府成立了文部省，统一管理全国的教育，开始逐步建立了小学、中学和大学三级教育体制。小学为义务教育，所有适龄儿童必须上学。教学内容增加了许多自然科学的知识。

评价：（可参照教材“学思之窗”：如何评价“和魂洋才”的教育原则？）

教育改革为日本社会经济发展提供大批掌握西方先进的科学技术知识的人才；但日本教育强调效忠天皇，向学生灌输忠君思想，封建色彩浓厚。

【备课资料】鹿鸣馆

鹿鸣馆是日本明治维新后在东京建的一所类似于沙龙的会馆，供改革西化后的达官贵人们聚会风雅的地方。由于来客都是日本近代化的栋梁型人物很多重要的政策都出自于鹿鸣馆。

鹿鸣馆建成于1883年（明治16年），是由英国建筑师乔赛亚·康德设计建造的一座砖式二层洋楼，整体建筑呈意大利文艺复兴式风格，兼有英国韵味。鹿鸣馆名称出自中国《诗经·小雅》中的“鹿鸣”篇，即“呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”意即迎宾会客之所。

1883年11月28日，外务卿（1885年12月实行内阁制后改称外务大臣）井上馨与妻子主持了盛大的鹿鸣馆开业典礼，参加开馆仪式的各级官员、各国公使以及亲王等许多显贵和淑女共有大约1200多人。此后，鹿鸣馆就成为日本上层人士进行外交活动的重要场所。1887年，首相伊藤博文专门在鹿鸣馆举办了有400人参加的大型化装舞会，还在自己的官邸举办化装舞会，将欧化之风推向高潮。人们把这一时期称为“鹿鸣馆时代”，把这时的日本外交叫做“鹿鸣馆外交”。

鹿鸣馆落成后，井上馨还把以前成立的与外国人交际的机构挪到馆内，命名为“东京俱乐部”。该俱乐部实行会员制，一般人不许入会，只有日本皇族、高官及民间有势力的人才能加入，而且交谈只限于用英语，以彰显俱乐部的国际性。在建造西洋风格的交际场所的同时，井上馨还指示实业界的头面人物涩泽荣一耗资23万，于1890年建成了西洋式的帝国饭店，以表明日本人与欧美国民有着同样的生活方式。在他们的努力和影响下，日本上层社会吃西餐、穿西服、留分头、跳交谊舞、盖洋楼等欧化风潮风靡一时。更有甚者，日欧通婚也成了当时的一项倡议，理由是可以提高日本国地位和日本国民的素质。

然而，这种欧化政策并没有改变欧美资本主义国家对日本的歧视和压迫。1886年10月24日，发生了“诺曼顿”号事件。英国货轮“诺曼顿”号在纪州大岛海面沉没，船长和26名船员乘救生艇全部脱险，而25名日本乘客全部溺死。经过英国的领事裁判，仅判处船长禁锢3个月，对日本乘客分文未赔。而井上馨的修改条约草案仅在名义上废除治外法权，方案公布后，舆论哗然。在群众和部分官员的反对下，1887年7月末，政府宣布改约交涉无限延期。9月中旬，井上馨被迫辞职。

鹿鸣馆后来几经转卖，于1940年拆毁，曾是“文明开化”殿堂的鹿鸣馆，至此销声匿迹。

3、大力推行西化

表现：采用西方历法。穿西服，喝牛奶，吃西餐，住洋房，武士剪掉头上的发结等。

问题：随着学习西方高潮的到来，也出现追逐西方文明的皮毛和崇洋媚外的不良倾向。如：

①有的人主张取消日语，改用“文明”的英语。②许多高级官员散布“脱亚入欧”论。

三、建立新军队：

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1、实行义务兵役制，取消武士特权，建立常备军；

富国强兵是明治维新的最终目标，因此政府必须加强国家军事国防力量。而为增强这个力量就必须取消旧的军制，建立新的军制。1873年，明治政府颁布《征兵令》。实行义务兵役制，取消了武士垄断军事的特权，仿照欧美组建一支常备军。为了确保这支常备军的实力，明治政府一方面大力改进军事装备，引进新式武器。并设立现代化军工企业，仿制先进武器以作保障；另一方面，设立军事院校，培养军事人才。

2、改进军事装备；培养军事人才；

3、接受武士道教育，军队向天皇负责。 【备课资料】日本的武士道

武士道起源于日本镰仓幕府，后经江户时代吸收儒家和佛家的思想而形成。最初，它还是倡导忠诚、信义、廉耻、尚武、名誉的。但武士道作为封建幕府时代政治的产物，它吸收的是儒教和佛教的某些表面的东西而不是它的真谛，儒家的“士道”讲究君臣之义，有“君臣义合”、“父子天合”的人伦观念，但是日本“武士道”是以为主君不怕死、不要命的觉悟为根本，

强调“毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死”！

为推行侵略扩张的政策，日本需要用武士道去激励士气，巩固军队，也需要用武士道去禁锢和统一国民的思想，为此，他们开足宣传工具的马力，打着“拯救日本”的幌子，强行灌输“皇国论”、“大和魂”、“为天皇尽忠”等思想。

武士道本来就是武士争雄天下，崇尚杀戮的非人道伦理观，把军刀当作勇敢与地位的象征。特别是“武士道，就是对死的觉悟”，这种思维方式与狭隘民族主义和扩张政策相结合，就把非人性和反人道发挥到极端，变为虐杀狂和自虐狂。

一般国家都会以猛兽，猛禽比喻武士、英雄。但在日本是以樱花来比喻武士的。因为樱花的特性很符合武士的特点：首先，单个的樱花并不美丽，但成片的樱花聚在一起就很漂亮。这和日本武士的集团精神是很相似的。二其次是日本人认为樱花最美的时候并非是盛开的时候，而是凋谢的时候，樱花花期不长，但凋谢有个特点，就是一夜之间满山的樱花全部凋谢，没有一朵花留恋枝头。这是日本武士崇尚的精神境界，在片刻的耀眼的美丽中达到自己人生的顶峰发挥自己最大的价值，之后豪无留恋的结束自己的生命。

武士道精神的典型行为――切腹。永祚元年(西元989年)，大盗藤原义在被捕前，将腹部一字割开，然后用刀尖挑出内脏扔向官军，据说这是剖腹的最早来源。至于为什么选择剖腹作为武士最崇高的死亡方式，现在普遍认为，古代许多的国家和民族，均主张人的灵魂是宿于肚腹中的；因此，武士便在有必要将自己的灵魂向外展示的时候，采取剖腹以示众人的方法和仪式。

影响：（1）增强国防力量，废除不平等条约，摆脱民族危机，实现民族独立；（2）带有浓厚军国主义色彩，加紧向外侵略，走上对外扩张道路，给中国、朝鲜人民带来巨大灾难。

【合作探究】明治政府建立的新式军队“新”在哪里？与英美等国军队有何不同？

新组建的这支日本军队与英、美等国不同之处在于：①它由军部指挥。军部只向天皇负责，称为“皇军”，不受内阁干涉。1878年发布的“军人训诫”第一条就要求军人把天皇当作“神”来崇拜。②所有的军人都接受武士道教育。“武士道”本来是封建武士的道德规范，它强调“忠君”、

“尚武”等精神。这一切都决定这支军队从开始就保留了浓厚的封建军国主义色彩，成为日本帝国主义对外侵略的核心力量。

★教学小结：

本节课主要从四个方面归纳了明治维新的主要内容，即废藩置县，四民平等；土地改革，殖产兴业；文明开化，教育改革；军事改革，富国强兵。教师尤其要向学生强调，明治维新采取的各项措施是逐步实施的，即从1868年开始逐年通过颁布一系列改革法令而完成的。对于明治维新的内容可用下表作一小结：

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项目

政治：

破旧立新

主要内容

（1）废藩置县，加强中央集权；

（2）废除封建等级制度，取消武士特权，宣布“四民平等”；

（1）币制改革：日元为全国唯一货币；

评价

日本封建割据局面彻底结束，真正形成统一的中央集权政府和统一的国内市场。

推动农村商品经济的发展，增加政府了保障；

发展资本主义工商业，建立资本主义新经济。

新式军队的建立对于提高日本的国家地位有重要作用，但其封建军国主义色彩也使日本迅速走上对外侵略扩张的道路，成为日本帝国主义对外侵略的核心力量。

经济：

殖产兴业

（2）土地改革：确认土地私有，允许土地买卖；

的财政收入，为国家工业化政策提供（3）地税改革：征收土地税，以货币税代替实物税；

（4）殖产兴业，大力发展资本主义经济。

军事：

（1）实行义务兵役制，建立常备军；

富国强兵

（2）武士道教育。

（1）派遣留学生，翻译西方著作，让日本国民文化：

了解和认识西方文明；

（3）生活***力推行西化。

改革。 ★问题解答：

⊙本课测评：

1、用最简洁的名词概括明治维新的主要内容。

文明开化

（2）进行教育改革，建立近代教育体制；

促使日本思想文化的近代化，但也出现了过于追逐西方文明、崇洋媚外的不良倾向。

明治维新的性质：在资产阶级和新兴地主推动下，由天皇进行的一场自上而下的资产阶级性质参考答案提示：废藩置县，四民平等；土地改革，殖产兴业；文明开化，教育改革；军事改革，富国强兵。

2、日本发展工业的进程与英国工业革命有什么不同？

答案提示：英国工业革命是本国生产力的自然发展。日本发展工业的进程则是在外侵当前，变革图强的结果，而且，日本发展工业之际，英国等国已开始了第二次工业革命，为了赶上发达国家，日本在进行第一次工业革命的同时，吸收第二次工业革命的先进成果。具体表现为：①日本政府引进国外先进技术设备创办工厂，建设交通通讯事业。英国工业革命主要技术都是自己研发的。②日本政府对私人资本主义的发展大力扶持和保护，而英国实行自由主义经济政策。③日本利用政府力量拓展海外市场，而英国主要利用殖民公司的力量开拓海外殖民地。等等。

⊙课后作业：导学案相关练习

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