第1课　从锁国走向开国的日本多媒体教案及点评

《从锁国走向开国的日本》教学设计

高二历史组

蔡俊斌

授课班级：223班

时间：2018.3.24 课标要求

了解明治维新的历史条件。

教学目标：

（一）知识与目标：

1、识记日本幕府统治的建立、封建等级制度、锁国政策与封建统治的动摇、“黑船事件”、《日美亲善条约》、锁国走向开国、西方殖民势力对日本的侵略、社会危机的进一步加剧等基本史实；

2、理解幕府统治的实质及锁国政策的影响，明确封建领主经济的瓦解、资本主义生产关系的发展、阶级矛盾的尖锐、民族危机的加深最终导致了日本社会危机的加剧；

3、认识到日本社会危机的加剧是内、外因造成的，它是引起社会变革的根源。闭关锁国、封建落后将会不利于国家的发展。

（二）过程与方法：

1、通过学生自主学习探究，来了解.19世纪中期的日本社会危机，从而分析出幕府统治危机与明治维新的关系。

2、通过情景再现、角色扮演的方法，进一步了解19世纪中期日本社会的变化最终导致了日本社会危机的加剧。

（三）情感态度与价值观：

1、闭关锁国、封建落后将会造成被动挨打的局面。面对世界大潮，我们应该顺应历史发展的潮流。

2、内忧外患引发了日本社会危机的加剧，从而导致社会大变革。

教学重点与难点

重点：

德川幕府统治下的日本社会状况及危机；

难点：

日本由锁国走向开国的内、外因素分析；

课前准备：

1、

2、

指导学生分组，熟悉教材，给小组分配探究任务，指点探究方向。

指导小组召集人对本小组成员具体分工合作，整理本小组学习成果进行。

教学过程

导入新课 3分钟

播放《大国崛起之百年维新》，从课前欣赏导入：樱花、相扑、和服、武士道。日本——这个我们一衣带水的邻邦，让我们感到既熟悉又如此陌生，从以中国为师，到近代多次侵华，这个谜一样的国度，它从弱小落后走向强大崛起的历史转折点又在哪里呢？

那么我们今天一起走进160年前的历史，去了解一下明治维新前夕的日本？ 引入课题：《从锁国走向开国的日本》

自主学习 6分钟

列出本课知识要求，学生分组学习，各组经过自学后提出问题，可以小组讨论，也可以让学生分组讨论释疑。教师巡视检查学习小组自主学习情况，及时解决问题。

同时学生一起完成《学法大视野》基础训练。

小组展示

师生释疑

第一幕 躲进小楼成一统

——德川幕府统治

第一学习小组课本剧展示：

《我的1837》 4分钟

第一小组成员提出问题，让学生自主回答：

先让学生结合教材、资料自己回答。老师点拨分析，同时课件加深知识理解。

1、建立时间：17世纪初

德川幕府或称江户幕府

2、政治特点：天皇是名义上最高统治者，而幕府首脑将军掌握实权；形成幕藩体制。

【备课资料】武士道精神

以“忠孝”和“武勇”为最高信条，随时准备去为他们的主人赴汤蹈火，为了表示他们的忠诚，维护他们的荣誉，他们会切腹自杀来结束自己的生命。

武士道作为一种思想已达到了宗教的高度，它起源于中世纪对领主、藩主的绝对忠诚。对上级无限的忠诚，绝对服从。注重信、义、勇三条准则，崇尚武力和冒险，大无畏的献身精神，集体观念高度深化。

3、政策：重点讲解分析

（1）幕藩等级制度：

注意：教材中的士、农、工、商四个等级结构示意图，从图中可以看出：统治阶层与被统治阶层，森严的等级，重农抑商思想。

（2）闭关锁国政策：

●目的：巩固统治，防止外部势力对日本的侵入。

●内容

内涵：严格限制对外交往

●评价

积极：在一定程度上有利于防止西方殖民势力渗透，维护日本的独立。

消极：阻碍了日本商品经济的发展，使日本逐渐落后于世界发展的趋势。

【知识拓展】日本幕府锁国政策与中国清朝的闭关锁国政策

清朝：主要是封建统治者的盲目自大

日本：主要是防止外部侵略

但都是落后的封建自然经济的产物；都是为维护其封建统治。

思考探究

结合学思之窗材料回答。

日本的闭关锁国政策对工商业发展有什么影响呢？他们的商人地位在19世纪发生了怎样的变化呢？

重农抑商，限制工商业发展，使日本落后。随着资本至于萌芽的发展，商人的地位大幅提高，他们要求改变自己的政治地位。

再问：那么作为幕府统治基础的武士境况如何呢？

武士迫于生计，屈身从商，开始反抗幕府统治——1837年的大盐平八郎起义——冲击了幕府统治和等级制度，幕府的封建统治开始动摇。

4、危机：德川幕府统治开始出现危机，封建统治基础开始动摇。

（1）表现：

①严格的等级制度虽然维护了封建统治，但也激化了社会矛盾。

②长期的闭关锁国政策，造成了近代日本的落后。

③资本主义萌芽产生和发展，冲击了封建自然经济。

18世纪上半期，资本主义的萌芽产生，新的生产方式的出现，从根本上动摇了幕府统治基础。

④社会矛盾日益尖锐。

农民起义不断；工商业者也不满严格的限制和掠夺；19世纪中叶，中下级武士阶层地位恶化，迫于生计，逐渐滋生出反抗幕府统治的思想。

（2）影响：1837年大盐平八郎起义表明日本封建社会统治基础已开始动摇。

．．．．．．．．．．．．．．【合作探究】指导学生阅读教材P107“学思之窗”，回答：这种变化对日本封建秩序有什么影响？

提示：封建统治阶级与商人的关系，武士地位的变化反映了商品经济的发展和中下级武士尤其是下级武士，生活的贫困。迫于生计，他们采用各种方式并逐渐滋生了反抗思想，因此冲击幕府统治和等级制度，动摇了封建统治秩序，说明了幕府统治开始危机。

【归纳】

起义不断，反抗连连，幕府统治岌岌可危；内忧已经让幕府烦恼不断，而1853年的四艘外国轮船的到来打破了日本的宁静，也改变了日本的历史。

从18世纪中叶起，欧美资本主义国家就开始窥视日本，首先是沙俄。1711年和1804年俄国两次要求通商，遭到拒绝。列强的多次叩关，均未能打破其锁国政策，19世纪中期，西方列强在打开亚洲许多国家的大门后，又把侵略的矛头指向日本。“黑船事件”的发生标志着日本百年和平梦的破碎。

第二幕 山雨欲来风满楼

——日本被迫开国之“黑船事件” 第二学习小组上台展示本组的成果，学生边听边认真思考。

演示《黑船事件给日本带来了什么》

1、概况：1853年，佩里率领舰队来到日本，要求同日本建立外交关系和进行贸易，因为佩里舰队的军舰是黑色的，船上的蒸汽机又冒着黑烟，所以日本历史上把这一事件称之为“黑船事件”。

【课堂思辩】

十九世纪中期，中国和日本都难逃被侵略的厄运，有何共同原因？从中有何启示？

2、根本原因：工业革命后资本主义国家急需扩大海外市场和掠夺原料。

3、直接后果：使日本被迫签定《日美亲善条约》

（1）条约性质：是日本同西方国家签订的第一个不平等条约。

（2）条约内容：开放港口：下田和箱馆；允许美国在下田派驻领事等，今后日本给予外国的一切权益，美国也同样享受。

（3）签约影响：随后，英、俄、法等国也效仿美国，同日本签订了所谓的“亲善条约”，内容有过之而无不及；西方列强取得了在日本开放港口、领事裁判权、片面最惠国待遇、协定关税、设立租界等各种特权，日本被迫开国，陷入半殖民地危机中……

4、深远影响：

这一场没有硝烟的炮舰威胁大开了日本的大门，那么走向开国后的日本又是怎样的呢？

第三幕 黑云压城城欲摧

——开国后的日本

第三学习小组展示学习成果

1、危机加深：

（1）外患——民族危机严重；

①

日本门户被打开，主权遭破坏，沦为半殖民地国家；

②

被卷入资本主义世界市场，带来巨大灾难；（表现：）

（2）内忧——幕府封建统治危机加剧

幕府因屈服于西方殖民者的武力威胁而被迫开国，暴露出它的腐朽和虚弱；开国所带来的严重民族灾难，又使幕府成为众矢之的，统治危机日益加剧。

2、资本主义发展：

（1）表现与影响：

①（在生丝、茶叶等生产部门）原料的大量出口刺激了生产的发展；

②

资本主义先进的技术和管理方式传到日本，对日本经济发展起重要推动作用；

③

长期与外国人打交道中，一些有识之士，目睹了工业文明的优势，开始从国外购进机器，建立工厂；

④

受幕府排挤的西南诸藩，大名们看到了幕府的软弱无能，采取自强的改革措施，如保护和促进工商业的发展、创办西式企业、改革军队和采用洋枪洋炮、整顿财政、广求人才、鼓励西学等，这些都促进了当地社会经济的发展，后来西南强藩成为倒幕运动的重要基地和主要力量。

所有这些，都为后来日本社会的变革奠定了基础。

从日本到中国的历史无不说明，开放则兴，封闭则衰，无数世界历史的史实证明了这一通则。当历史发展为一种潮流，一个民族或国家不是在投入这股大潮中走向繁荣，便是在隔绝于这个大潮之外而走向衰落。我们曾因开放而缔造了汉唐盛世，也曾有闭关锁国被迫挨打，那么今天我们重现选择了对外开放，这是民族的大幸，也是世界的大幸。

历史的发展让日本从闭关走向了开国，这对于世界是大幸还是不幸呢？