第3课　明治维新教学设计(第一课时)

明治维新

适用学科

适用区域

高中历史

全国

1.明治维新历史条件

2.明治维新内容

适用年级

高二

课时时长（分钟）

45 知识点

3.明治维新成功原因

4.明治维新历史影响

5.日本近代化的表现

教学目标

教学重点

教学难点

掌握内容、成功原因、历史影响

明治维新成功原因、明治维新历史影响

明治维新成功原因、明治维新历史影响

教学过程

一、新课导入

日本是当今亚洲唯一的发达国家，在历史上日本尤其是唐朝时期一直与中国保持着友好的交往，日本在建筑、语言、文字等多个方面向中国学习，但是在近代以来日本比中国更早的学习西方，走上近代化的道路。现在我们就共同的学习对日本近代化非常重要的一次改革—明治维新。

二、知识讲解

考点1.明治维新历史条件

(1)幕府统治危机（内忧外患）

内忧：

政治上，国内阶级矛盾尖锐；

经济上，幕府统治阻碍资本主义发展

外交上，闭关锁国落后于世界大趋势

外患：1853黑船事件，各国签约（通商、领事裁判权和协定关税），日本沦为半殖民地。

(2)武装倒幕成功

3)明治政府建立

考点2.明治维新内容

政治：

（1）废藩置县

（2）四民平等，加强中央集权

经济：

（1）土地、地税改革

（2）殖产兴业，拓展海内外市场，改革币制

发展资本主义

文化：

提倡“文明开化”，努力发展教育，派遣留学生，社会生活习俗“西化”近代教育

军事：

实行征兵制

为对外扩张创造条件

发展

考点3.明治维新成功的原因

①封建专制统治相对薄弱

②倒幕派推翻了幕府统治 ③倒幕派建新政权后进行了行之有效的改革 ④列强集中侵略中国，客观上为日本提供了相对宽松的国际环境

考点4.历史影响

进步性：

内：使日本走上近代化道路（资本主义道路）；

外：摆脱民族危机，成为东方强国。为亚洲国家的仁人志士提供了改革的经验

局限性：

保留了大量的封建残余（突出表现：掌权多是原属统治阶级的武士阶层）。推行军国主义，开始了对亚洲邻国的侵略扩张。

三、例题精析

【例题1】

【题干】对《大日本帝国宪法》的评价正确的是①带有浓厚的封建性

②是近代亚洲第一部资产阶级宪法

③三权分立，议会、内阁和法院独立行使权力

④承认了人民的基本权利和参政权

A．①③④

B．①②③C．②③④D．①②④

【答案】D 【解析】日本的君主立宪制带有浓厚的封建色彩，天皇被赋予至高无上的权力，名义上三权分立的机构其实并不能独立行使自己的权力，③明显错误，由此排除包含③的选项。

故选D。①②④说法都是正确的。

【例题2】

【题干】被称为“东方的伏尔泰”的日本启蒙思想家是

A．福泽谕吉 B．吉田松阴 C．伊藤博文 D．高杉晋作

【答案】A 【解析】福泽渝吉那句振聋发聩的名言：“人人独立，国家就能独立。”如同暗夜中的火炬照亮了日本人的精神世界。他说“天不生人上之人，也不生人下之人”，把个人的独立看作是国家独立的基础，认为只有具备独立人格和精神的人，才能关怀国事，承担国家兴亡之责。

福泽渝吉提出了完整的日本欧化论，被日本人盛赞为“日本近代教育之父”、“东方的伏尔泰”。所以选择A。

四、课堂运用

【基础】

1、某论文将“俄国在克里木战争中失败，开始农奴制改革”、“日本遭遇黑船来航的冲击，继而明治维新”、“中国遭受列强的侵略，开展戊戌变法”作为重要论据。该论文的主题可能是

A．西方的殖民侵略与世界市场的形成

改革

C．资产阶级民主制度在亚洲的确立

B．工业文明冲击下的近代化D．工业革命在亚洲的扩散

【答案】B 【解析】本题考查调用所学知识分析历史问题的能力，俄国的农奴制改革，日本的明治维新以及中国的戊戌变法，都是在19世纪西方工业文明的冲击下，学习西方近代科学技术以及政治文明，因此B项正确；ACD项不符合农奴制改革，故排除。

2、日本明治维新时代的著名思想家福泽谕吉曾发出呼吁：“今天奉明治为年号的人，就是与政府订定契约，必须遵守政府订的法律。因此法律一旦订定之后，即使有人觉得该法律对自己不利，也必须在法律修改之前，小心翼翼谨守法律的规定。”这一呼吁倡导的基本理念是

A．诚信为本

B．天赋人权

C．法律至上

D．和平改良

【答案】C 【解析】依据材料“因此法律一旦订定之后，即使有人觉得该法律对自己不利，也必须在法律修改之前，小心翼翼谨守法律的规定”可以得出该呼吁突出了法律的至高地位，所以选C

【巩固】

1、1873年的一天，侍奉日本天皇的女宫例行给天皇梳理头发时吃惊地发现，天皇已将自己的长发剪掉。这件事主要反映了天皇决心（

）

A．革除封建礼仪

B．废除封建身份制度

C．带动文明开化

D．进行政治制度改革

【答案】C 【解析】本题主要考查学生对日本明治维新的认识与理解。解答时要注意材料的时间“1873年”，说明是日本明治维新期间。天皇将自己的长发剪掉说明其破除封建习俗，用资本主义的文化改造日本封建文化的决心，即推行“文明开化”政策。所以应选C。

2、俄国1861年改革和日本明治维新都是不彻底的改革，其共同原因是

A.是通过自下而上的革命完成的

B.改革的领导力量与封建势力有千丝万缕的联系

C.用赎买的方式进行土地改革

D.都是在民族危机的情况下进行的

【答案】B 【解析】本题考查的是俄国1861年改革和日本明治维新，说其不彻底性是因为两个国家改革中带有大量的封建残余，和改革的领导力量施行自上而下的改革有关，所以B正确，D不是不彻底的原因C在俄国出现过A错误。

【拔高】

1、改革是推动社会进步和发展的重要手段，不同历史阶段的改革虽然具有不同的时代特征，但也呈现出相同之处，能够体现商鞅变法与明治维新相同之处的有：

①改革地方行政制度

②打破原有的等级制度

③重视发展教育

④建立一支有战斗力的军队

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

【答案】D 【解析】重视发展教育是明治维新的特点之一，商鞅变法中并未涉及，因此排除③。故ABC项错误。商鞅变法和明治维新都改革了地方行政制度：郡县制——废藩置县；都打破了原有的

等级制度：废除奴隶主贵族特权，奖励军功——废除等级制度，四民平民；都建立了一支有

战斗力的军队：奖励军功，战斗力增强——建立近代军队。因此①②④正确，故选D。

2、倒幕派的主力是（ ）

A．中下级武士 B．西南诸藩的大名

C．资产阶级和新兴地主 D．封建地主阶级

【答案】A 【解析】考查教材中基础知识。倒幕派包括很多，但以中下级武士为主，这也决定其改革的不彻底性。

3、材料一

李鸿章问：“阁下对贵国舍旧服而仿欧俗，抛弃本国独立精神而甘受欧美支配，难道一点都不感到羞耻?”森有礼回答：“相反，我们对这些变革感到骄傲：这些变革绝对不是受外力强迫，完全是我国自己决定的，……只要发现长处就要取之用于我国。”

——1875年李鸿章与日本外交公使森有礼谈日本的服装

材料二（明治维新时）改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；

——英国艾瑞克霍布斯鲍姆《资本的时代》

材料三

在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。……明治政府在改革的过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化因素。

——《从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》

请回答：

（1）依据材料一、二，简述日本学习西方的特点。

（2）根据材料三并结合所学知识，指出明治维新在经济和政治领域采取了哪些“看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施？” （3）明治维新给我们的启示有哪些？

【答案】（1）特点：主动学习西方；学习的领域广；选择西方各国最先进的方面学习。（2）经济：国家大力扶持国营和私营企业。政治：颁布《大日本帝国宪法》，加强天皇制。（3）启示：要主动开放，学习外国的先进经验；学习外国要与本国国情相结合；开放与自主创新相结合。

【解析】本题主要考查学生概括、归纳材料的能力和调动运用所学知识的能力。第（1）问根据材料中森有礼的回答归纳、概括要点即可。第（2）主要“看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施”指的是明治维新中的落后措施，结合教材回答即可。第（3）问结合明治维新的改革理念对我国改革的影响即可。

4、阅读下列材料：

材料一 19 世纪中叶是现代化的全球扩张阶段，中国与日本同属非西方文明，

对于现代化这种

“舶来品”

的抗拒是难免的，

这也是很多非西方国家出现的普遍现象。

但在不断抗拒、不断遭受挫折以后，

两国一个是采用现代化的手段来继续对抗现代化的目标，一个是改变态度转而接受现代化。

——刘金源《关于中国洋务运动与日本明治维新的认识》

材料二 小约瑟夫·奈将综合国力等同于国家实力，认为一国实力的标准分为硬实力和软实力两种形态。硬实力是指支配性的实力，包括基本资源、军事力量、经济力量和科技力量;软实力是指吸取性的实力，和硬实力具有同样的重要性，它包括国家凝聚力、文化被普遍接受的程度和参与国际机构程度。其中“经济与政治制度的发展尤为重要，它影响着国家的社会结构和战略地位，是一个国家强大和兴盛的主要动力。” ———刘金源《综合国力与大国崛起》

【答案】（1）观点：采用现代化的手段来继续对抗现代化的目标。理由：经济上引进西方先进科学技术，兴办近代军用工业和民用工业，但其目的是维护封建统治。以“中学为体，西学为用”为指导思想，虽然兴办新式学堂，派遣留学生出国，但主观上继续维护封建伦理道德的统治地位。（2）经济：率先开展工业革命，成为“世界工厂”。政治：1832年议会改革，工业资产阶级掌握更多的议会席位。政党政治日趋成熟。（3）英国：“自由放任”道路。日本：政府主导。

【解析】面对世界近代化的进程。中国也开始向西方学习，兴办近代军用工业和民用工业，但其目的是维护封建统治。以“中学为体，西学为用”为指导思想，虽然兴办新式学堂，派遣留学生出国，但主观上继续维护封建伦理道德的

统治地位。

课程小结

明治维新，是指19世纪60年代日本在受到西方资本主义工业文明冲击的背景下所进行的由上而下、具有资本主义性质的全面西化与现代化改革运动。

这次改革始于1868年明治天皇建立新政府，日本政府进行近代化政治改革，建立君主立宪政体。经济上推行“殖产兴业”，学习欧美技术，进行工业化浪潮，并且提倡“文明开化”、社会生活欧洲化，大力发展教育等。这次改革使日本成为亚洲第一个走上工业化道路的国家，跻身于世界强国之列，是日本近代化的开端。